小班養(yǎng)成教育工作計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 同伴，自選易拿易放的玩具，玩后放回原處。 吃點(diǎn)心時(shí)，能一手拿點(diǎn)心，一手拿杯子，能同時(shí)吃完點(diǎn)心和水，能將杯子放好，用毛巾擦嘴。 起床后，在老師的指導(dǎo)幫助下，能整理床鋪，學(xué)折被子，并放在指定地方。 遵守游戲規(guī)則，互相謙讓，愛(ài)護(hù)公物，不拖拉桌椅，用兩手拿、轉(zhuǎn)椅子，不打擾他人，注意安全。 衣帽等物品放在 規(guī)定的地方，有次序地穿脫衣服、鞋子、會(huì)系鞋帶。 (三 )餐點(diǎn)： 餐前用肥皂洗手，不浪費(fèi)水，相互謙讓，有秩序地洗。 中班小朋友行為規(guī)范 (一 )課間： 進(jìn)出門不擁擠，聽(tīng)到信號(hào)能進(jìn)教室。 (三 )餐點(diǎn)： 洗手時(shí)不玩水，在成人的提示下，不擁擠，有秩序地洗。 在成人的提示下，會(huì)用手帕擦鼻涕。因?yàn)楝F(xiàn)在幼兒基本上都是獨(dú)生子女，是 “ 小公主 ” 、 “ 小皇帝 ” ，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，只注重孩子的智力發(fā)展，而輕視其良好的養(yǎng)成教育培養(yǎng)，為了使孩子的養(yǎng)成教育不流于形式，克服幼兒在幼兒園習(xí)慣好，回家又是老樣子的問(wèn)題，我園首先通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳養(yǎng)成教育的重要性和必要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合 。 創(chuàng)設(shè)情景，為幼兒提供有意重復(fù)和練習(xí)的機(jī)會(huì)。 樹(shù)立榜樣，讓幼兒潛移默化地受到影響 幼兒模仿力強(qiáng)，思維具體形象，情感占優(yōu)勢(shì)，為了使幼兒良好的行為得到鞏固，形成習(xí)慣，一是通過(guò)具體形象的有感染力的優(yōu)良思想和優(yōu)秀作品中人物的情感與行為去影響幼兒，如《做個(gè)守信用的孩子》教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信。老師常常要根據(jù) 班上實(shí)際情況，有目的的設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒的行為，如：一位老師發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)餐活動(dòng)中出現(xiàn)了不文明的行為：兩腿分開(kāi)，嘴就著碗吃，滿口塞等。這時(shí)，小朋友聞到香噴噴的飯菜，都急著想吃，老師有意識(shí)地引導(dǎo)小朋友說(shuō)：哎呀，桌子上這么多玩具，怎么放得下碗筷呢 ?該怎么辦，我們才能很快地吃上飯菜 ?小朋友說(shuō)：把玩具收拾在玩具柜里。為了使目標(biāo)更科學(xué)、更具操作性。就這一養(yǎng)成教育，我從以下
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