【正文】 與活動(dòng)等形式，掌握家教特點(diǎn)，發(fā)揮家教優(yōu)勢，取得家長信任。 (四 )午間： 在成人的提示下能安靜地活動(dòng)和游戲。 學(xué)會用筷子吃飯，能保持桌面和地面的干凈。 (二 )游戲： 角色游戲時(shí)，自己想象主題，商量、分配 角色，會自行解決游戲中的問題。 游戲結(jié)束時(shí)，在老師的協(xié)助下能有條理地歸收玩具，排好椅子。 在老師的幫助下，能把玩具、圖書等放回原處。 三、家園配合，形成家園教育一致性 幼兒園教育固然重要 ，但是離開家長的配合是不行的。通過此項(xiàng)活動(dòng)，孩子明確了什么是文明進(jìn)餐，并在 練習(xí)過程中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，感受到文明進(jìn)餐的快樂，便有利于幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣的。比如：有一次幼兒正在玩玩具，聽到 “ 該吃飯 ” 的信號時(shí)，大家就隨手把玩具堆在桌上不管了，老師看見后并沒有強(qiáng)制讓 他們收拾，因?yàn)楹⒆觽兌贾劳嫱晖婢咭帐?，但從無拘無束的家庭來到幼兒園，一下從 “ 知道 ” 到 “ 做到 ” 是有一段距離的。為了使目標(biāo)更科學(xué)、更具操作性。老師常常要根據(jù) 班上實(shí)際情況，有目的的設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒的行為，如：一位老師發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)餐活動(dòng)中出現(xiàn)了不文明的行為：兩腿分開，嘴就著碗吃，滿口塞等。 創(chuàng)設(shè)情景，為幼兒提供有意重復(fù)和練習(xí)的機(jī)會。 在成人的提示下，會用手帕擦鼻涕。 中班小朋友行為規(guī)范 (一 )課間： 進(jìn)出門不擁擠，聽到信號能進(jìn)教室。 衣帽等物品放在 規(guī)定的地方，有次序地穿脫衣服、鞋子、會系鞋帶。 起床后，在老師的指導(dǎo)幫助下，能整理床鋪，學(xué)折被子，并放在指定地方。 自由結(jié)合 同伴，自選易拿易放的玩具，玩后放回原處。 知道愛護(hù)公物，用兩手輕搬輕放椅子。因此，行為行 慣教育需要長期堅(jiān)持，不斷為幼兒創(chuàng)設(shè)重復(fù)與練習(xí)的機(jī)會，方能生效。教師當(dāng)經(jīng)理，請值日生扮演服務(wù)員。 二、將養(yǎng)成教育滲透于日常活動(dòng)之中 幼兒養(yǎng)成教育要落到實(shí)處，必須重視幼兒的日