5青少年法治教育工作的實(shí)踐與思考(存儲(chǔ)版)
【正文】 副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，改變法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員法律知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)狀，培養(yǎng)適合青少年特點(diǎn)的法制聘用人才。在運(yùn)用傳統(tǒng)宣傳方法的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代媒體，不斷創(chuàng)新普法形式，組織播放法制教育電視片、電影或者專題廣播，舉辦法治文藝匯演、法律知識(shí)競(jìng)賽、法制漫畫(huà)比賽、法制故事征文、法制動(dòng)漫征集，組織模擬法庭演練，參觀監(jiān)獄或勞教所進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)警示教育，旁聽(tīng)法院的開(kāi)庭審理活動(dòng)；利用 “ 校迅通 ” 向家長(zhǎng)發(fā)送法制短信，開(kāi)通博客、 qq 群、微信等為學(xué)生解答法律咨詢，利用節(jié) 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 假日組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，不斷提升青少年對(duì)法制教育的興趣。三是建立督查問(wèn)責(zé)體系。三是營(yíng)造輿論氛圍。社會(huì)青 少年尤其法制宣傳教育工作絕大多數(shù)處于自發(fā)狀態(tài)，農(nóng)村留守兒童的法治教育嚴(yán)重滯后于城市。雖然近年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)青少年的素質(zhì)教育，但現(xiàn)行體制迫使中小學(xué)校圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)，學(xué)校 “ 重智育輕德育 ” 現(xiàn)象突出，導(dǎo)致法制課很難進(jìn)入正式課堂。加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的依法治理，取締學(xué)校周邊亂擺亂設(shè)的私營(yíng)攤點(diǎn) 35 處， 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 全區(qū)中小學(xué)、幼兒園 200 米范圍內(nèi)的網(wǎng)吧、 電子游戲廳、歌舞廳等場(chǎng)所得到徹底清理。充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，組織青少年法治教育講師團(tuán)定期到學(xué)校、社區(qū)上法治課、舉辦專題講座，講解涉及青少年利益的法律知識(shí)。把青少年法治教育工作納入依法治區(qū)總體規(guī)劃之中，制定出臺(tái)了《崆峒區(qū)關(guān)于 “ 六五 ” 普法期間加強(qiáng)青少年法治教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》，建立了聯(lián)席會(huì)議制度，分級(jí)成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配齊了普法宣傳員，制定年度計(jì)劃，層層分解工作任務(wù)，做到了責(zé)任分工兩明確，保證了法治教育工作順利開(kāi)展。 ，完善制度，構(gòu)建工作網(wǎng)絡(luò)。 ，開(kāi)展活動(dòng)，豐富教育形式。大力開(kāi)展掃 “ 黃 ” 打 “ 非 ” 、禁毒工作，嚴(yán)厲打擊針對(duì)青少年的違法犯罪活動(dòng)；重視對(duì)失足青少年的教育、感化和挽救，做好安置幫教，預(yù)防和減少失足青少年重新犯罪。 二是重視不夠，法治教育流于形式化。特別是互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體在給青少年學(xué)習(xí)和娛樂(lè)開(kāi)辟新渠道的同時(shí)，也向青少年傳播腐朽落后文化和有害信息，腐蝕青少年心靈。明確各職能部門在青少年法制教育中的職責(zé)，既避免重復(fù)交叉、浪費(fèi)人力、物力、時(shí)間，又避免互相推諉扯皮、產(chǎn)生真空地帶，形成各部門協(xié)調(diào)配合、互相促進(jìn)、共同發(fā)展的良性運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校要明確職責(zé)，給教師確定硬任務(wù)、硬指標(biāo)，將授課的效果與教學(xué)實(shí)績(jī)掛鉤，與年終
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