5青少年法治教育工作的實踐與思考-全文預(yù)覽
【正文】 三是形式簡單，教育方法缺乏多樣化。學(xué)校、家庭、社會 “ 三位一體 ” 的大普法格局沒有完全形成，許多家長往往把希望寄托在學(xué)校，很少對自己子女進(jìn)行法治教育，特別是對社會閑散青少年，由于學(xué)校管不了，家庭管不好，只有通過社會環(huán)境來約束，往往形成教育死角。加大對制造、銷售和經(jīng)營危害青少年健康成長的商品、文化制品的打擊力度，加強(qiáng)勞動法律、法規(guī)的宣傳教育，嚴(yán)厲打擊雇傭童工的違法行為，監(jiān)督用人單位執(zhí)行對未成年工的特殊保護(hù)，努力優(yōu)化青少年成長環(huán)境。注重發(fā)揮成員單位的職能作用，不斷加強(qiáng)工作合力，在全區(qū)開展了 “ 優(yōu)秀青少年維權(quán)崗 ” 創(chuàng)建活動，創(chuàng)建了區(qū)法院少年法庭等 23 個 “ 青少年維權(quán)崗 ” 。組織 “ 熱愛祖國、唱響和諧 ” 讀書演講比賽、 “ 文明學(xué)生從我做起 ” 征文比賽、“ 主題教育月 ” 、爭創(chuàng) “ 環(huán)保小衛(wèi)士 ” 、 “ 文明小使者 ” 、 “ 節(jié)約好少年 ” 、 “ 感恩教育 ” 等活動，開展 “ 遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離毒品、遠(yuǎn)離邪教 ” 宣誓簽字活動，激發(fā)了青少年學(xué)法的積極性。把法律教育納入學(xué)生必修課內(nèi)容，規(guī)定每年在校生接受法治教育不少于 10 課時，向?qū)W校發(fā)放《學(xué)生法治教育》讀本，按年級確定普法重點，注重法治教育與紀(jì)律教育相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，正面引導(dǎo)與反面典型相 結(jié)合，提高了青少年法治教育工作的針對性。建立了職能部門聯(lián)合行動制度、法治副校長和法治輔導(dǎo)員聯(lián) 第 2 頁 共 9 頁 系制度、經(jīng)常性視察指導(dǎo)青少年普法教育工作制度，極大地增強(qiáng)了各級各部門加強(qiáng)青少年法治教育工作的積極性與主動性，在全區(qū)形成了黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、依法治區(qū)辦公室綜合協(xié)調(diào)、教育局主管、學(xué)校主抓、社會各界積極配合的法治教育工作格局。 一、崆峒區(qū)青少年法治教育的具體實踐 近年來，崆峒區(qū)堅持從提高全民法律素質(zhì)、推進(jìn)依法治區(qū)進(jìn)程的高度，將青少年法治宣傳列為全區(qū)普法教育工作重點，不斷優(yōu)化工作措施，健全工作網(wǎng)絡(luò)，豐富教育形式，狠抓工作落實，增強(qiáng)了青少年的法治觀念，減少了青少年違法犯罪現(xiàn)象。青少年是國家的未來和希望，開展青少年法治宣傳教育，可以充分發(fā)揮法治教育在未成年人思想道德建設(shè)中的積極作用，對于提高青少年法律素質(zhì)，減少青少年違法犯罪，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的合格公民，促進(jìn)國家長治久安都具有十分重要的意義。始終把法治教育工作納入學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)評估體系，同教學(xué)工作同部署、同檢查、同總結(jié)。堅持組織教職員工集中學(xué)習(xí)《憲法》、
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