聽聽那冷雨教案x(存儲版)
【正文】 的描寫，突出了聽雨的主題，描寫了殘缺的回憶，抒發(fā)了深藏的哀愁。課下繼續(xù)讀課文，劃出文中自己喜歡的語句或語段，進一步體會這種家國之思。如：“先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕” 在修辭方法的運用上，大量使用比喻、通感、擬人、排比等手法，別致恰當?shù)睾嫱谐鏊枷肭榫w。 相關(guān)詩作： 《絕句》志南（宋） 古木陰中系短蓬，杖藜扶我過橋東。 原文：中國詩詞里“蕩胸生層云”，或是“商略黃昏雨”的意趣，是落磯山上難睹的景象。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心 靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。 。 原文：一打少年聽雨，紅燭昏沉。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。 《劍門道中遇微雨》陸游（宋） 衣上征塵雜酒痕，遠游無處不消魂。學生找出后也可適當講解。如：“也許地上的地下的生命也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識和夢吧那腥氣。暴雨摧殘中，更思念“杏花、春雨、江南”。（ 1） （二）由“雨”展開具體的想像，描寫?yīng)毺氐捏w驗，抒發(fā)濃濃的相思。他是中國文壇杰出的詩人與散文家，他目前仍在“與永恒拔河”。期間兩度應(yīng)美國國務(wù)院邀請，赴美國 多家大學任客座教授。 而現(xiàn)在， 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽， 我在這頭， 大陸在那頭。（新課堂同步學習與探究 P78） 熟讀課文，劃出自己感興趣的、感到困惑的語句或語段。 聽聽那冷雨 教案 知識與能力： 在反復(fù)誦讀中體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言。
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