一年級(jí)第三單元1-5的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 疏 提問(wèn)：我們不看圖，能求出 2－ 1= 4－ 1= 3－ 2= 這幾道題的得數(shù)嗎？老師引導(dǎo)看數(shù)的組成。 重點(diǎn) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式，弄懂計(jì)算過(guò)程。 小組內(nèi)交流： “5－ 1”得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個(gè)小朋友都說(shuō)自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的。 4． 乘車游戲 ： 5 個(gè)同學(xué)做檢票員，拿著車號(hào)，其他同學(xué)每人一張票， 車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號(hào) 。 重點(diǎn) 5以內(nèi)的加減法 難點(diǎn) 教具 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)學(xué)流程 方法與手段 一、基本訓(xùn)練 按數(shù)的順序填數(shù)（學(xué)生口答） 1 （ ） 3 4 （ ） 5 （ ）（ ） 2 1； （ ）（ ） 3（ ）（ ） 數(shù)的組成（學(xué)生口答） 二、指導(dǎo)練習(xí) 練習(xí)五的第 8題，看圖把算式填完整。實(shí)際上是把算式的結(jié)果與數(shù)字相同的郵箱連起來(lái)。 （學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以） 二、導(dǎo)學(xué) a、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有 師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看 提示第一種含義―――什么也沒(méi)有 出 示 2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到 2個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片 2 出示 1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了 1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片 1 出示空盤子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒(méi)有用： 0“來(lái)表示。 課題 0 的加減法 課型 新授 課時(shí) 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 會(huì)計(jì)算有關(guān) 0的加、減法。 四、導(dǎo)評(píng) 教后 感 課題 第三單元整理和復(fù)習(xí) 課型 復(fù)習(xí) 課時(shí) 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．經(jīng)歷各種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng) ， 明確加法、減法的不同含義，能選擇加減法解決實(shí)際問(wèn)題。 第 3 題，計(jì)算。 xK om 組內(nèi)交流 ，然后全班評(píng)價(jià)。 教后 感 。（青蛙主題圖） 練習(xí)七的第 3 題 呱呱呱，小青蛙在招呼我們呢？你看到了小青蛙在干什么？要想知道現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙， 可以怎樣想？怎樣用算式表示？ 學(xué) 生 活 動(dòng)班交流。 讓生獨(dú)立完成，然后集體評(píng)價(jià)，全對(duì)的予以表?yè)P(yáng)。 評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn) 教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近 強(qiáng)調(diào)：尺子的 0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的 0起點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候 ，就注意什么？ 發(fā)散思維，充分聯(lián)想 想：生活中還有什么用 0表示起點(diǎn)？ c、教學(xué)書(shū)寫(xiě) 0 學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好 0？應(yīng)該注意什么？ 師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空 學(xué)生寫(xiě) 0,在書(shū)中第 30頁(yè)描紅，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān) 重點(diǎn) 理解 0 的含義，并能寫(xiě)正確書(shū)寫(xiě) 。 先讓學(xué)生自己動(dòng)手做，同時(shí)點(diǎn)生上黑板演示，然后集體訂正。初步直觀感知加減法的聯(lián)系。 2．出示課件 2，學(xué)生說(shuō)圖意 ： 架上原來(lái)有 4 只絲瓜，摘下 2 只，架上還有幾只 ？ 然 后學(xué)生列式完成，小組交流訂正。 二、 導(dǎo)學(xué) （小黑板）出示畫(huà)圖：樹(shù)上有 5只鳥(niǎo)，飛走了一只。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計(jì)算的圖，考考大家，其它人說(shuō)說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。 。（接著數(shù)。 △ 交流匯報(bào)：生 1：有 4 只小鳥(niǎo)在吃小米，又飛來(lái) 1 只，一共有 5 只小鳥(niǎo)吃小米 …… 生 2：我看到在大森林里有 4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái) 1 只，合在一起就是 5 只，列式就是： 4+1＝ 5 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 4+1＝ 5 合作交流，探究發(fā)現(xiàn) （ 1） 獨(dú)立思考，自主探索。 四、導(dǎo)評(píng)： 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識(shí)了什么新朋友？ 由舊知引入為探究新知做鋪墊 初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決，讓學(xué)生知道了生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的收集數(shù)學(xué)信息的能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力 教后 感 課題 加 法 課型 新授 課時(shí) 1 學(xué)習(xí) 目 標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會(huì)讀加法算式，弄懂計(jì)算過(guò)程，理清思路。 小朋友真棒！瞧：小精靈也給我們送禮物來(lái)了。 按順序填數(shù)： 1（） 3（） 5。 練習(xí)四的第 4 題。 (學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視 ) 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來(lái)擺一擺，邊擺邊說(shuō)， 4可以分成幾和幾 。 難點(diǎn) 整體與部分的關(guān)系。 動(dòng)畫(huà)展示：穿藍(lán)裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。 ，熟悉、記憶這 3 種關(guān)系符號(hào)。 師： 3 比 2 多，在 3 和 2的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？“我們把這個(gè)等號(hào)變一變， ”課件動(dòng) 畫(huà)演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號(hào)。形成自己解決問(wèn)題的方案。 小組交流，教師參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。 ４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答） 1 數(shù)到 5，再倒著數(shù)一遍。 難點(diǎn) １～５的基數(shù)意義。 重點(diǎn) 知道 1～ 5的先后順序，會(huì)正確讀、寫(xiě) 1～ 5。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件） ３、這幅圖中還有哪些物體可以用 “?”來(lái)表示？ ４、（投影 “１ ”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出１根小棒，擺在數(shù)字 “１ ”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來(lái)演示） ５、（投影 “２ ”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜 歡的圖形（學(xué)生上來(lái)演示）（３、４、５類同） ６、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？ 用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？ (二 )、教學(xué)數(shù)序 １、（計(jì)數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書(shū)：１） ２、（計(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書(shū)：２）（３、４、５類同） ３、齊讀１、２、３、４、５。（同上） 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 練習(xí)ｐ 16 做一做 練習(xí) 三 5 四、導(dǎo)評(píng) 聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)日常生活中那些事物可用 1~5表示 .表?yè)P(yáng)說(shuō)得好學(xué)生 . 學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且 進(jìn)行有序觀察。 （ 3）
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