5社會化的自我鑒定(存儲版)
【正文】 角度，論述個體的道德社會化過程?？茽柌駝t將道德發(fā)展分為 3 個水平，每一水平又包含 2 個階段：第一個水平是前習(xí)俗水平，自出生至 9 歲，此水平的道德價值來自外界事物或權(quán)威；第二個水平是習(xí)俗水平，9～ 15 歲，此水平的道德價值來自傳統(tǒng)上為多數(shù)人認(rèn)可 的是非與正誤標(biāo)準(zhǔn)；第三個水平是后習(xí)俗水平， 16 歲以上，此水平的道德價值來自普遍的原則與個人內(nèi)在的良知。魯迅是一個有著強(qiáng)大的民族自豪感的人，為了喚醒中國人民，他棄醫(yī)從文，努力改造人民的落后思想。 在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活即將畫上句號的時候，總結(jié)過去，展望未來似乎已經(jīng)成為一種必須。 大學(xué)的生活雖然稱不上最美麗的日子，但我相信一定會是一個人最難忘的時光，它記錄著我年少的足跡，對我的影響也是比較全面的，我相信我會從中找到繼續(xù)前進(jìn)的動力。從社會視覺看，社會化是社會對個體進(jìn)行教化的過程；從個體的視覺看，社會化是個體與其他社會成員互動，成為合格社會成員的過程。 四個體社會化的載體 （一）家庭 家庭在社會化中具有突出的作用和獨(dú)特的地位。 （四）參照群體 指能為個體的態(tài)度、行為和自我評價提供比較或參照標(biāo)準(zhǔn)的群體。語言中蘊(yùn)含的 知識、規(guī)范、觀念必然對掌握這種語言的個體產(chǎn)生深刻的影響。 皮亞杰認(rèn)為，道德判斷的發(fā)展過程是從他律到自律，從效果到動機(jī)。愛國意識是核心。 3 國家組織系統(tǒng)階段 此階段愛過觀念擴(kuò)展到本國在國際舞臺的角色與國際 責(zé)任之中。 （四）政治社會化 是個體學(xué)會接受和采用現(xiàn)時的社會政治制度的規(guī)范，并且掌 第 20 頁 共 20 頁 握相 應(yīng)的態(tài)度和行為方式的過程。 （三）道德社會化 指個體將社會道德規(guī)范逐漸內(nèi)化，成為自己行為準(zhǔn)則的過程 。 語言是個體與他人及社會聯(lián)系的紐帶。 第 18 頁 共 20 頁 （三）大眾傳播媒介 是十分重要的社會化手段，其作用與日俱增。 （二）人類的遺傳素質(zhì)提供了社會化的可能性 人腦大約有 1000 億個以上的惱細(xì)胞，形成自然界最神奇、最完備的信息加工系統(tǒng)。社會實(shí)際上是先個體而存在的。只是，這種捕捉還有待于深入和提高。 第二、了解有可能打交道的其他群體，因?yàn)樯鐣煌男袠I(yè)就為不同的群體，而我們生活的周圍是有很多的群體同時存在，他們或許就會對你所在的群體產(chǎn)生影響，如：商場、出租車、建筑工地、電力部門等，他們在一定的（或特定的）時間里就會對我們的生活產(chǎn)生很大的影響。中華民族的民族社會化水平是很高的，即使是長期僑居在國外的華人，仍然保持和發(fā)揚(yáng) 著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。它認(rèn)為兒童道德判斷與智力發(fā)展是平行的。社會心理學(xué)中有關(guān)道德社會化的理論有 3 種： ① 精神分析論。塔普等人的研究對象后來從 6 和 8 年級學(xué)生擴(kuò)大到成人和學(xué)前期幼兒。 在日常的生活中誰都離不開法律的制約，作為大學(xué)生，我們應(yīng)該對基本的法律有一定的了解，在日常生活中應(yīng)該在法律的制約下從事相關(guān)活動，不得違法亂紀(jì)。我不是黨員，并不是代表我不相信共產(chǎn)黨，而是我覺得自己的政治覺悟還沒有達(dá)到那個層次。中國人民再也不受外辱了，民族自豪感又長出來了。代表人物是美國的 第 9 頁 共 20 頁 杜拉。埃里克森則強(qiáng)調(diào)社會文化因素在個體的道德社會化過程中的作用。而道德社會化是社會化的重要部分。這是一種比較低級的水平。美國 1969 年作了一項(xiàng)關(guān)于兒童政治觀念發(fā)展的研究。 最后，非常感謝老師的教誨，謝謝老師。 新世紀(jì)，祖國對人才的要求是 “ 四有人才 ” ，所以，要注意自己的全面發(fā)展。我知道，誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己，答應(yīng)別人的事一定按時完成，即使有急事也不失約。個體的政治化發(fā)展是與一定的知識文化水平有關(guān)。 我們從小就接受著孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教育與熏陶，以前只在教室、學(xué)校這些狹 小的范圍內(nèi)沒能充分感受傳統(tǒng)文化的魅力。 在課堂上，老師講了，人作為社會中一個個體存在，我們接受著來自社會各方面的影響，并且更多的方面是被潛移默化的。 第 1 頁 共 20 頁 社會化的自我鑒定 本學(xué)期，抱著多接觸一些新東西的想法，帶著興趣，選擇了老師開設(shè)的選修課 “ 社會心理學(xué) ” 。也可以這樣說，社會化就是個人學(xué)習(xí)控制天性的沖動， 通過實(shí)際生活與學(xué)習(xí)，逐漸建立自己的生活習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我社會化的變化。我們的身心在多方面得到塑造和堅(jiān)固。在不同的社會制度和階級中，個體政治社會化有不同的內(nèi)容和方向。每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從大學(xué)到現(xiàn)在，我每隔一段時間都會反省自己，我誠實(shí)，熱情，樂于助人，并且有很強(qiáng)的責(zé)任感和榮譽(yù)感。我是兒子，我孝敬父母，勤儉節(jié)約；我是學(xué)生，我尊敬師長，禮貌待人；我是學(xué)長，我助人為樂，給學(xué)弟學(xué)妹答疑指禍；我是同學(xué)，我助人為樂，互相團(tuán)結(jié)；我是班長，我恪盡職守，無私奉獻(xiàn) 就是這種責(zé)任感，讓我時刻審視自己，約束自己，更好的成長。 課程接近尾聲，對于我的 “ 無故 ” 缺勤，我十分抱歉；而我上的每一堂選修課，都讓我收獲很大，同時，也正是老師的選修課
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