初中美術教師教學隨筆篇(2)(存儲版)
【正文】 術教室、櫥窗等。社區(qū)美術資源則更為廣泛，引導學生積極參與社區(qū)的文化活動，做小主人，出謀劃策。對美術作品才能有興趣、有能力去欣賞并逐步學會評述，才能感受其中的豐富內(nèi)涵及藝術價值。這些標準的客觀存在，使美術教育中的創(chuàng)造性、豐富性在一定程度上受到壓制，從而在根本上導致學生學習動力不足。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流?，F(xiàn)代教學論提出：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間的交流、溝通及共同發(fā)展。只有將美術與學生的生活聯(lián)系在一起，他們才不會感覺藝術與自己無關 ，或是感覺藝術離自己很遙遠，都是大師的事，才不會對大師的作品冷眼旁觀。如教師可以舉行室內(nèi)裝 飾大賽。 這一段指出我們一線美術教師必須在教學實踐中把握住時代發(fā)展的脈搏。但我們可以靈 活使用活動資源，多舉行美術實踐活動，如美術興趣小組、美術作品展覽或競賽、
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