同課異構(gòu)圓明園的毀滅課堂教學(xué)設(shè)計表(存儲版)
【正文】 章節(jié)名稱 圓明園的毀滅 學(xué)時 1 教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)： 《圓明園的毀滅》是新課標(biāo)人教版 五年級上冊 的一篇精讀課文，課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、 振興中華的責(zé)任感和使命感。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 描 述 知識點 編 號 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 具 體 描 述 語 句 知識和能力 過程和方法 情感態(tài)度和價值觀 有感情地朗讀課文，在讀中感受圓明園當(dāng)年的 輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。 ②媒體的使用方式包括： — 播放 — 講解； — 播放 — 討論； — 播放 — 概括； — 播放 — 舉例； — 提問 — 講解； — 討論 — 總結(jié)； G. 邊播放、邊講解； H. 邊播放、邊議論； 行學(xué)習(xí)； 。 在教學(xué)中教師注重語文教學(xué)中的多 種形式地 讀， 讓學(xué)生在讀中 感悟，并將學(xué)生分成 小組討論交流 ，發(fā)揮好學(xué)生的幫帶作用，時刻關(guān)注學(xué)生，及時指導(dǎo)糾正。 原子；分別設(shè)計時則為：167。尤其是情感目標(biāo)，應(yīng)在深入研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘、提煉對學(xué)生思想、品德發(fā)展有積極意義的方面，因勢利導(dǎo)、自然貼切。知識點編號由兩部分組成：前邊為章、節(jié)（或課）的代號，后邊為該知識點在本節(jié)（課）中的 順序號，中間用短橫線相連。 掌握二氧化碳的實驗室制法。 （ 3）媒體類型 指選用的教學(xué)媒體的物理形態(tài)。它也在表中列出，只要把相應(yīng)的代號 A、 B、??等填入欄內(nèi)即可。它是整個教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮，是課堂教學(xué)重要的一環(huán)。前面所進(jìn)行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的分析，教學(xué)策略（包括教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式）、教學(xué)媒體的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等工作，都將在教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計中得到體現(xiàn)。對上述反饋信息中發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)在后續(xù)教學(xué)中及時解決，以保證教學(xué)效果最優(yōu)化。 11．形成性評價 形成性評價是對每節(jié)課（或知識單元）教學(xué)情況的評價，在本欄中應(yīng)填寫以下內(nèi)容： （ 1）形成性練習(xí)題的檢測結(jié)果； （ 2）課堂教學(xué)過程中的反饋信息； （ 3）批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題； （ 4）遇到有測驗和考試時，記錄其評價結(jié)果。如果精心設(shè)計，學(xué)生得到的將不僅僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是一種藝術(shù)上的享受和審美情趣的陶冶。 （ 9）媒體來源 包括自制、購入、庫存、取自資源庫、網(wǎng)上下載等。它已經(jīng)在表中列出，選用時只要把相應(yīng)的代號 A、 B、??等填入欄內(nèi)即可。 7．教學(xué)媒體（資源）的選擇 本欄是對課程教學(xué)設(shè)計表中教學(xué)媒體（資源）列表的具體落實，此欄共有 9 項內(nèi)容： （ 1）知識點編號 同前。如： 知道電路各組成部分的名稱和基本作用。如果在課程教學(xué)設(shè)計時，已經(jīng)對教學(xué)對象做過分析，沒有新的內(nèi)容，此欄可以不填。 教學(xué)目標(biāo)的編寫一般包括了認(rèn)知、動作技能和情感三方面的內(nèi)容。如果教科書上的一節(jié)（或一課）在實際教學(xué)時需要兩堂以上的課（我們把它稱為學(xué)時）才能完成，那幺在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，既可以統(tǒng)一設(shè)計、分段教學(xué)；也可以按學(xué)時分別設(shè)計、各成體系。 通過 品讀有關(guān)語句，領(lǐng)會句子含義；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。理
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