同課異構(gòu)圓明園的毀滅課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表(文件)
【正文】 計(jì)時(shí)，已經(jīng)對教學(xué)對象做過分析，沒有新的內(nèi)容，此欄可以不填。 （ 2）學(xué)習(xí)目標(biāo) 指每個(gè)知識點(diǎn)所具有的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。如： 知道電路各組成部分的名稱和基本作用。 6．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是構(gòu)成本課程的知識和能力體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 7．教學(xué)媒體（資源）的選擇 本欄是對課程教學(xué)設(shè)計(jì)表中教學(xué)媒體（資源）列表的具體落實(shí)，此欄共有 9 項(xiàng)內(nèi)容： （ 1）知識點(diǎn)編號 同前。除此之外還包括教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的活動， 如演示、示范、實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)等。它已經(jīng)在表中列出，選用時(shí)只要把相應(yīng)的代號 A、 B、??等填入欄內(nèi)即可。如阿基米德演示實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果是學(xué)生將認(rèn)識到：物體在液體中受到的浮力和排開液體的體積有關(guān) 系。 （ 9）媒體來源 包括自制、購入、庫存、取自資源庫、網(wǎng)上下載等。 因此，要求板書設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出、內(nèi)容完整，系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)，符合視覺心理，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果精心設(shè)計(jì)，學(xué)生得到的將不僅僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是一種藝術(shù)上的享受和審美情趣的陶冶。 10．形成性練習(xí) 它是按照教學(xué)目標(biāo)編制的一組練習(xí)題，用以考核學(xué)生對本節(jié)課（或本知識單元）的基本知識和基本概念的掌握程度。 11．形成性評價(jià) 形成性評價(jià)是對每節(jié)課（或知識單元）教學(xué)情況的評價(jià)，在本欄中應(yīng)填寫以下內(nèi)容： （ 1）形成性練習(xí)題的檢測結(jié)果； （ 2）課堂教學(xué)過程中的反饋信息； （ 3）批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題； （ 4）遇到有測驗(yàn)和考試時(shí)，記錄其評價(jià)結(jié)果。此欄在需要時(shí)填寫，內(nèi)容較多時(shí)，可另加附頁。對上述反饋信息中發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)在后續(xù)教學(xué)中及時(shí)解決，以保證教學(xué)效果最優(yōu)化。 形成性練習(xí)題的編制，應(yīng)按如下要求進(jìn)行： （ 1）將每個(gè)知識點(diǎn)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對應(yīng)； （ 2）將每個(gè)知識點(diǎn)上每個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對應(yīng)； （ 3）將所有的練習(xí)題由簡單 到復(fù)雜順序排列； （ 4）在滿足上述三項(xiàng)要求的前提下，練習(xí)題要盡量精簡，要求做到題量少但滿足檢測的需要。前面所進(jìn)行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的分析，教學(xué)策略（包括教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式）、教學(xué)媒體的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等工作，都將在教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)。如果需要在板面上書寫的內(nèi)容較多，設(shè)計(jì)時(shí)可以只用符號“”代替板書內(nèi)容即可，不必把字符一一寫出。它是整個(gè)教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮，是課堂教學(xué)重要的一環(huán)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分估計(jì)到實(shí)際教學(xué)過程進(jìn)行中可能出現(xiàn)的情況，計(jì)劃好媒體使用的時(shí)間。它也在表中列出，只要把相應(yīng)的代號 A、 B、??等填入欄內(nèi)即可。一般情況下，媒體的名稱（題目）大多可以反映它的內(nèi)容要點(diǎn)。 （ 3）媒體類型 指選用的教學(xué)媒體的物理形態(tài)。 在填寫此欄時(shí)，除應(yīng)簡要地說明重 點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容外，更重要的是考慮如何突出和強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破和化解教學(xué)難點(diǎn)。 掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。 在課堂教學(xué)的條件下，教學(xué)對象特指授課班級的學(xué)生，因此在目標(biāo)描述中可以省略而不致引起誤解；教學(xué)條件一般都在教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場所進(jìn)行，如非必要也可以省略；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除了特指以外 ，都以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或本知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次為依據(jù)，因此也不必再重復(fù)說明。知識點(diǎn)編號由兩部分組成：前邊為章、節(jié)（或課）的代號，后邊為該知識點(diǎn)在本節(jié)（課）中的 順序號，中間用短橫線相連。如果是一節(jié)（課）的統(tǒng)一設(shè) 計(jì)，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是整節(jié)（課）的；若是按學(xué)時(shí)分
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