【摘要】《六國論》檢測一、知識積累1.文學常識填空蘇洵,字_______,號______,眉州眉山人,北宋著名散文家,與其子________、_________以文學著稱于世,世稱“三蘇”。著有_________(文學集)?!读鶉摗肺闹型ㄟ^議論六國滅亡,批評______________________2給下列加點字注音弊在賂()秦革滅殆()盡思厥(
2025-06-24 03:37
【摘要】第一篇:六國論 六國論[教學目標] 1、能激情朗誦課文,掌握文中“弊、率、完、患、暴、判、速、再”等詞語的意義。 2、了解“得、非、或、相、勢”等多義詞的義項并了解使動用法。 3、學習本文運用...
2024-11-04 01:10
【摘要】第一篇:過秦論六國論教學設(shè)計 《過秦論》和《六國論》教案 課前導入: 高一時我們分別學習過《過秦論》和《六國論》這兩篇文章,今天我們試著將這兩篇文章進行比較學習。 教學板塊之一:疏通文章的語言...
2024-11-04 12:41
【摘要】第一篇:六國論導學案教師 《六國論》導學案 臺前縣第一高級中學高二語文:編者:王繼山 時間:學習目標: 1、掌握重要的實詞、虛詞、通假字、詞類活用、特殊句式等文言現(xiàn)象。 2、學習概括中心論點...
2024-10-25 18:18
【摘要】六國論【學習要求】、虛詞和文言句式。、借古諷今的意圖。,學習舉例、對比等論證的方法并理解論證的效果?!緦W習重難點】學習重點:能利用注釋和工具書疏通字義,反復誦讀,準確翻譯學習難點:理清本文的論證結(jié)構(gòu),領(lǐng)會作者的寫作意圖和借古諷今的寫法?!緦W時安排】2學時【學習過程】第一學時主要任務(wù):結(jié)合注釋讀準字音,疏通詞義,反復誦讀,初步理解課文含義。一、課前嘗
2025-08-05 02:48
【摘要】.,....+六國論蘇洵六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。賂秦而力虧,破滅之道也?;蛟唬毫鶉?/span>
2025-06-22 20:24
【摘要】《六國論》教案 篇一:優(yōu)秀六國論教學設(shè)計 《六國論》 [教學目的] 1、學習運用分論點,并舉例論證的方法,領(lǐng)略借古諷今的寫作特點。 2、理解:弊、率、完、患、暴、判、速、再、數(shù)等詞語的意...
2025-03-30 02:04
【摘要】第一篇:六國論教案 六國論教案 一、教學目標 (一)學習本文中例證、對比、分層、引用等論證方法。 (二)學習本文極有分寸的論證語言。 (三)理解作者提出“六國破滅”“弊在賂秦”的論題的本意。...
2024-11-04 00:59
【摘要】華理附中2016年高二語文第二學期·學案補充課文六國論(一)班級學號姓名【學習目標】,了解作者和背景,理解文章的基本內(nèi)容。。。【知識鏈接】1、作者《六國論》的作者蘇洵,字明允,號老泉,北宋時期眉州眉山(現(xiàn)在的四川眉山縣)人,二十七歲才發(fā)憤為學,經(jīng)過刻
2025-05-12 00:02
【摘要】教學目標:1.學習運用分論點,并舉例論證的方法,領(lǐng)略借古諷今的寫作特點。2.理解:弊、率、完、患、暴、判、速、再、數(shù)等詞語的意義。歸納:得、非、或、相、勢等多義詞的義項,了解使動用法。教學設(shè)想:本文不同于純粹論史的文章,它具有很強的針對性,教學重點是理解它的政論目的,即借古諷今,批評北宋政府對西夏、契丹的妥協(xié)政策。
2024-12-01 10:25
【摘要】第一篇:《六國論》教案 《六國論》教案 教學目的 1、了解作者借史抒懷、借古諷今的用意。 2、結(jié)合單元知識短文,學習有關(guān)文言文中特殊句式的翻譯知識。 3、了解課文中部分文言詞的意義與現(xiàn)代漢語...
2025-10-04 15:15
【摘要】篇1:《六國論》教案 教學目的: 1、了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖,體察作者的愛國之情; 2、掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象; 3、背誦課文。 教學課時:3 第一課時 教學要點:疏通...
2025-10-04 13:02
【摘要】第一篇:《六國論》教師導學案版 江蘇寶應中學高一語文導學案主備:張廣勇審核:吳正洪包科人:嚴強2011-11-10《六國論》導學案 班級:小組:姓名:學號:評價:學習目標: 1、疏通文字,理解文...
2024-10-25 13:59
【摘要】《六國論》蘇洵一.教學目的。,針對性強,觀點鮮明的特點。,使論點得到多層深入的充分證明的特點二.教學重點:多種論證手法的綜合運用三.教學難點:論證的針對性——論史諷今四.教學課時:2課時五.教學方法:文言文三讀法(自讀—導讀—譯讀)第1課時一.教學導入:同學們上學
2024-11-17 11:08
【摘要】?歷史是一面鏡子。在人類歷史發(fā)展過程中,發(fā)生過無數(shù)發(fā)人省悟的事件,留下許多經(jīng)驗教訓。人們在記錄歷史、追蹤歷史的同時,總會涌現(xiàn)出許多聯(lián)想,引發(fā)出許多感慨,這中間又有多少英雄的喟嘆、智者的思索和文人騷客的浪漫的詩心。那是歷史的回聲,它從遙遠的過去傳來,又將裹挾著我們的聲音向著未來綿延而去。六國論蘇洵簡介作者