青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 師：這批示里有常人的情懷，更有一代偉人的恢宏與豪邁！ 生：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。他的愛(ài)似山般的厚重，他的情如海般的深邃 !他的革命胸懷如海似山 ! 師：讓我們帶著對(duì)烈士毛岸英的歌詠，帶著對(duì)這位父親的理解，帶著對(duì)主席的欽佩，再來(lái)齊讀這批示： 生：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸。 妻子楊開(kāi)慧 (1901— 1930)，在長(zhǎng)沙做地方黨的工作，被反動(dòng)派逮捕，壯烈就義。 生：毛主席手拿著與兒子的合影，久久的凝視著照片。 6．師引讀：漫漫長(zhǎng)夜，淚灑枕巾，他也只是一個(gè)疼愛(ài)孩子的老父親啊，他也有著普通父親的感情，瞧 —— 生接讀：電文稿下是被淚水打濕的枕巾?，F(xiàn)在就讓我們把讀文的體會(huì)帶入句中，伴著音樂(lè)深情地讀一讀。 生：請(qǐng)大家看到 144 面第三自然段這個(gè)句子：他整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支又一支的吸著煙。多媒體出示： 這里的忠骨是指 ，毛主席的選擇是將兒子的遺體安葬在 。毛岸英將我送入安全地域。東北邊防軍組成中國(guó)人民志愿軍，由彭德懷任司令員，于 10 月 19 日跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴前線，同朝鮮人民 軍并肩作戰(zhàn)，以實(shí)際行動(dòng)熱情地投入到了轟轟烈烈的抗美援朝運(yùn)動(dòng)中。 【教學(xué)重點(diǎn)】 品讀文中表現(xiàn)毛澤東悲痛的神態(tài)、動(dòng)作、心里描寫的關(guān)鍵詞句，感受一代偉人毛澤東作為常人的愛(ài)子情懷和作為偉人的博大胸懷。 【學(xué)習(xí)方式分析】 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，在本課教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)學(xué)生按照以下幾種方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)： （一）自主學(xué)習(xí)：課前查閱有關(guān)抗美援朝的資料，查閱毛澤東、毛岸英其人其事；以讀為主，自讀自悟，讀中悟情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 查閱有關(guān)抗美援朝的資料，了解抗美援朝的背景 、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、偉大意義，了解毛岸英個(gè)人及赴朝的緣由、犧牲時(shí)的實(shí)情實(shí)景。 生：青山處處埋忠骨 二、目標(biāo)出示 師：今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 生讀： 1．認(rèn)識(shí)生字詞，有感情地朗讀課文?；胖形茨軇窀孀∷?，致使敵機(jī)的汽油彈擊中。 生：在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，主席的兒子、我們“志司”的好參謀毛岸英同志為了人民的事業(yè) 光榮殉職，彭德懷總司令請(qǐng)求破格將毛岸
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