【摘要】分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變。分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生分?jǐn)?shù)起源于分。在原始社會,人們集體勞動要平均分配果實(shí)和獵物,逐漸有了分?jǐn)?shù)的概念。以后在土地計(jì)算、土木建筑、水利工程等測量過程中,當(dāng)?shù)貌坏揭粋€(gè)整數(shù)的結(jié)果時(shí),便產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位平均
2024-11-22 00:19
【摘要】分?jǐn)?shù)的意義汕頭市長廈小學(xué)郭佳瑜一個(gè)物體一個(gè)計(jì)量單位許多物體組成的一個(gè)整體整體“1』47分子分?jǐn)?shù)線分母表示有這樣的多少份表示把單位“1”平均分成多少份填空:
2024-11-21 23:22
【摘要】分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義的練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景31?上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?誰來介紹一下分?jǐn)?shù)??說說、的意義41按要求涂色。23涂上紅色,其余的涂上你喜歡的顏色。13()()涂上綠色,其余的涂上
2024-11-22 01:56
【摘要】四年級下冊小數(shù)的意義(一)500g豬肉餡情境導(dǎo)入我的50米賽跑成績是。情境導(dǎo)入我的身高是。我的體重是。情境導(dǎo)入元元元情境導(dǎo)入____厘米0厘米1234在進(jìn)行測量和計(jì)算時(shí),往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,這時(shí)常用小數(shù)來表示。情境導(dǎo)入說
2025-07-25 21:19
【摘要】《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)一、集體備課時(shí)間:2018年3月20日二、參加人員:全校數(shù)學(xué)老師三、教學(xué)內(nèi)容:人教版五年級下冊數(shù)學(xué)45-46頁“分?jǐn)?shù)的意義”及練習(xí)十一。四、教材分析:分?jǐn)?shù)的意義屬于“數(shù)與代數(shù)”版塊中數(shù)的認(rèn)識,是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始。教材運(yùn)用了多種形式的直觀圖式,數(shù)形結(jié)合,展現(xiàn)了數(shù)學(xué)概念的幾何意義。從而為老師與學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)時(shí),應(yīng)充分
2025-07-26 01:11
【摘要】2020年10月15日,我國第一艘載人飛船“神舟”五號順利升空。在太空中,執(zhí)行此次任務(wù)的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯(lián)合國國旗和中華人民共和國國旗。我展示的兩面旗都是長15㎝,寬10㎝。怎樣用算式表示它們長和寬的關(guān)系?10㎝15㎝可以用“15÷10”表示長是
2024-11-21 04:33
【摘要】分?jǐn)?shù)的意義一個(gè)餅1212平均分2份一個(gè)餅1212平均分2份121243414341??()()1545一條線段平均分5份4個(gè)蘋果1個(gè)整體平均分4份416
2024-12-04 22:32
【摘要】西師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo)::引導(dǎo)大家從實(shí)際操作及實(shí)例中了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。:認(rèn)識單位“1”理解分?jǐn)?shù)的意義,知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱及其意義。:應(yīng)用分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題。自學(xué)指導(dǎo):第一階段:知識掌握階段。理解單位“1”,分?jǐn)?shù)的意義,分?jǐn)?shù)的各部分名稱及分子,分母的含義。;
2025-11-06 04:48
【摘要】分?jǐn)?shù)的意義蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo)?:使大家初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義,經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過程,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。?:在說明分?jǐn)?shù)所表示的意義的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)大家分析、綜合、抽象、概括的能力。?、態(tài)度與價(jià)值觀:感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。14把一張正方形的紙平均分成4
2024-12-04 21:13
【摘要】正文:《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)反思 《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)反思 《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)反思1 教學(xué)在一個(gè)小故事中拉開,不但由此突出“平均分”,還在學(xué)生的不同的平均分的情況中評價(jià)學(xué)生的公平、感恩的情感價(jià)值,分?jǐn)?shù)...
2025-11-06 00:36
【摘要】《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)民生學(xué)校魏基安教學(xué)內(nèi)容解析1、教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材五年級下冊,分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和分?jǐn)?shù)的意義。(課本第60-62頁的教學(xué)內(nèi)容以及練習(xí)十一的第1、2、3、4、5、8題)2、教材分析:分?jǐn)?shù)的認(rèn)識是“數(shù)與代數(shù)”中的一個(gè)主要內(nèi)容,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在三年級上學(xué)期已借助操作、直觀,初步認(rèn)識
2024-11-21 00:39
【摘要】 分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部 目錄 第一篇:《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二篇:分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì) 第三篇:分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì) 第四篇:分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì) 第五篇...
2025-01-16 23:50
【摘要】教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)模板基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級五年級教學(xué)形式教師陳衛(wèi)斌單位沿湖路小學(xué)課題名稱分?jǐn)?shù)的意義學(xué)情分析本課是在學(xué)生學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)的,在教學(xué)過程中,由于學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識已經(jīng)探究的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí),教師可以通過小組合作的學(xué)習(xí)形式,放手讓學(xué)生自
【摘要】“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)設(shè)計(jì)與評析教學(xué)內(nèi)容:人教版九義教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊“分?jǐn)?shù)的意義”85-89頁。教學(xué)目標(biāo):1.通過動手操作及觀察比較在復(fù)習(xí)把一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位平均分成若干份并用分?jǐn)?shù)表示的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解生活中也可以把許多物體看成一個(gè)整體平均分成若干份并用分?jǐn)?shù)表示。2.理解分?jǐn)?shù)的意義及單位“1”的含義,并進(jìn)一步掌握分子、分母的含
2024-11-21 01:05
【摘要】正文:分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)1 【教材分析】 本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)...
2025-11-06 02:20