【從百草園到三味書屋】(存儲(chǔ)版)
【正文】 環(huán)境 活動(dòng) 留戀 嚴(yán)肅 枯燥也有趣 對(duì)老師 方正、質(zhì)樸、博學(xué) 不回答我的問題 有戒尺不常用 讀書入神時(shí)學(xué)生可畫畫 恭敬 不滿 開明 這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（言之成理即可） 主 題 探索 通過對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童熱愛自然，追求新鮮知識(shí)、天真幼稚、歡樂自由的心理。 旁邊的園子可能是學(xué)童們?cè)谡n間或者趁先生睡著時(shí)戲耍的地方 小組合作探究 (1)作者選取了哪幾個(gè)片段，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾 教育？ (2)三味書屋的陳設(shè)是怎樣的？字里行間流露了作者 的什么感情？ (3) “我 ” 對(duì)三味書屋先生的印象又如何呢？ 三味書屋的生活的幾個(gè)片段： ? “怪哉”蟲 —— 這是不可以的 ? ，正午習(xí)字，晚上對(duì)課 ? ? ? —— 畫的進(jìn)步不小 課文閱讀與欣賞 書塾中的老師是怎么樣一個(gè)人？ （魯迅的塾師壽鏡吾） 外貌： 高而瘦的老人、須
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