【正文】 倍加關心。班上有兩個同學身有殘疾，一個是語言表達有困難，課堂上從來不見她舉手的萬夢雪。為了能使她也和同學們一起得到鍛煉，從而增強體質(zhì)。 三、用愛心感染學生 最讓何老師揪心的就是目前班上有的學生開始迷戀網(wǎng)絡。陳祥母親答應了，但只接送了幾天，沒有堅持下來，不到兩周的時間。我現(xiàn)任大悟縣夏店鎮(zhèn)中心初中教導處主任，兼九年級二班班主任，并擔任三個班的政治，歷史學科教學。外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一 次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關系出現(xiàn)了障礙。父母在外打工，我的家就是他們的家。我深入學生，了解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，如班會全由班委會主持。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學生一起搞 。 二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。周五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經(jīng)典，評習作 。 配好班干部。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。多次被評為縣 “ 優(yōu)秀班主任 ” 、 2024 年我所帶的班被評為縣 “ 優(yōu)秀班集體 ” ，我被評為縣 “ 師德先進個人 ” ， “ 張家口市師德標兵 ” 。從我當上班主任那一刻起，我一直盡心盡力地努力工作。我在平時喜歡與學生拉家常，如 “ 你在家最喜歡做什么？ ”“ 天氣冷了，你多穿衣服了嗎？ ”“ 最近進步很大，請繼續(xù)努力！ ” 與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。還與學生一起參加學校組織的各種活動。無論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)經(jīng)常不做。只有用 “ 心 ” 來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學生，帶出一個好班級！ 。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。在學習中，我平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；在生活中，我更是無微不至地關心每個學生，讓這群外來的孩子感受到學校和老師對他們的愛，真正把這里當成他們的家。作為一個班主任，接觸 學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要老師的關愛。作為一個年輕的班主任，我工作踏實認真，得到學生家長和校領導的一致好評。在三年級抽查考試中取得了全縣第二的好成績。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。 五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。 我班每周定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。任課教師有事或自習課上我自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習 。從那以后，我便踏上了神圣的三尺講臺，一直從事語文教學和 班主任工作，始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻、教書育人。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積 極地參與班級管理。 十年來，我累計幫扶留守孩一百余人。病了，可以到我家住 。 一、換位思考 —— 讓留守孩在愛中得到滿足和教育 近幾年來，農(nóng)村 “ 留守孩 ” 現(xiàn)象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。何老師讓陳祥去上數(shù)學課，又立刻打電話叫他家長來學校，與陳祥家長講了一些教育子女的方法，讓他們多與孩子交流勾通，不要用粗暴的打罵來解決問題。何老師了解 情況后，沒有嚴厲地批評陳祥，而是耐心地引導他認識到迷戀網(wǎng)絡的危害性，親切地與陳祥交談，陳祥如實向何老師敘述了他如何迷戀上網(wǎng)的，還說他也知道迷戀上網(wǎng)不好，可就是控制不住自己。更重要的是關 心他們是否懂得怎樣做人。剛來時，她從來不參加集體活動，體育課上，她獨自一個在操場旁孤零零地看同學們跑步、做游戲。何老師每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，關注同學們衣服穿得是否合適，頭發(fā)長不長，每個學生精神不精神，生活中是不是有困難或困惑，是否在校吃早餐了，叮囑學生一定要吃早點，這些行為看起來很平常，只不過都是班主任的日常工作罷了，但這其實正是何老師對學生身心健康關愛的具體體現(xiàn)。經(jīng)濟條件好的學生有時也會主動送書給條件差的學生。 ” 尤其是班主任，不但自己要充滿愛心地對待學生，還要把班級建設成一個有愛心的大家庭，讓同學們在這個大家庭里如同兄弟姐 妹一般互相關心幫助，互相鼓舞照顧。在《安徽教育》上發(fā)表過多篇文章。 ” 是她長期工作以來無言的承諾。堅持開展 “ 寫一手好字 ”“ 誦千古美文、做少年君子 ” ， 將它打造成學校和班級的品牌。同時，她善于培養(yǎng)學生的組織能力。她在班里挑選幾名熱心于教育的家長成立班級家長委員會，協(xié)助管理班級事務。在她的影響下，她的班級都很團結(jié)、很有愛心，一些頑皮的學生也變得溫順起來。她所代的班級班 風正、學風濃，沒有發(fā)生過任何安全事故，并多次被評為 “ 優(yōu)秀班集體 ” ，個人多次被評為 “ 堯都區(qū)優(yōu)秀輔導員 ” 和 “ 優(yōu)秀班主任 ” 。 三、銳意進取，不斷超越 20__年 1 月份錄制的大型經(jīng)典誦讀節(jié)目中，她指 導 52 名學生誦讀詩詞被伊春市委宣傳部選中，參加了7 月 4 日的全市經(jīng)典誦讀大賽的錄制，并在伊春電臺播出。她始終要求自己在學生中間以兩種面貌出現(xiàn)：一是老師，一是模范學生。 “ 一個人一生的幾個緊要處， 也許只有幾步 ” 。她指導的 `學生在各級各類演講、朗誦和講故事比賽中都取得了可喜的成績，累計有 40 余人次獲得一、二等獎。秋天掃落葉，冬天掃雪，她俯下身子使勁兒地干。工作上顧全大局，勇挑重擔 。有的人說我傻，不就是一些土產(chǎn)品留下又怎么樣呢 ?可是我不想讓這份神圣的職業(yè)受到絲毫的玷污。 五、廉潔從教，一視同仁 不接受家長的吃請、財物，對待學生公正平等。 在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富多彩的班隊活動，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，我非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育 人。在這過程中，青年幾次將拳頭掄到我的臉上，甚至還掐著我的脖子。班級成績，在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中，取得優(yōu)異成績。特別是近一年來，所帶六年級班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。但是好景不長，一天中午放學后于海洋因為與別班的學生發(fā)生口角，那個學生領來了他的哥哥 (無業(yè)青年，進過監(jiān)獄 )想對這個學生動手，我發(fā)現(xiàn)，面對痞子 氣十足的青年毫不畏懼挺身將學生護在身后，與青年不斷的周旋。 二、忠于職守，以身作則 作為有著教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。充分發(fā)揮了學生主體作用，調(diào)動了學生學習的積極性。在我和孩子們的共同努力下，他們已經(jīng)能夠拼讀音節(jié)，書寫更是有了翻天覆地的變化。之后陸續(xù)的有家長帶著同樣的目的而來，他們帶來的東西也都被我婉言謝絕。 優(yōu)秀學校班主任個人先進事跡材料（篇 2） 劉偉，從教 19 年，為西林區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展傾注了全部的智慧和汗水，已成為鋼城小學課改的領頭羊，班級管理的能手。對于班里的學 困生，除了平時課堂上的輔導，她還利用每天放學后的時間義務為他們補課，甚至把父母無暇照顧的孩子領回了家，給他們做可口的飯菜，輔導他們學習。近幾年學校的慶 “ 六一 ” 文藝演出和 “ 龍泉湖之韻 ”廣場文化演出都