和時(shí)間賽跑教學(xué)案例文案例(存儲(chǔ)版)
【正文】 痛，不禁使人產(chǎn)生一種心酸。那對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間是什么？ 生：時(shí)間就是知識(shí)。 生 2：歲月無(wú)情不等人。） 師：說(shuō)說(shuō)你或別人浪費(fèi)了時(shí)間的一兩件事，并就此談?wù)勀愕母邢搿＃ò鍟晒Γ? 師：如果有朝一日，你和時(shí)間賽跑，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，你也寫出了文章后在其他方面取得了成就，你是不是也會(huì)感到和時(shí)間賽跑其樂無(wú)窮呢？ 生：是。請(qǐng)每位同學(xué)送我一句珍惜時(shí)間的名言。我們知道時(shí)間是非常寶貴的。） 生 3：我喜歡第一、二自然段。 師：看來(lái)同學(xué)們都愿意享受成功的歡樂。） 師：那到底要怎樣珍惜時(shí)間，爭(zhēng)取時(shí)間呢？請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，找到作者和時(shí)間賽跑的段落。 生 3：浪費(fèi)了時(shí)間會(huì)后悔莫及。 （師出示課件，細(xì)讀體味四個(gè)句子： 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭，日月如梭； 所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了； 雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)。） 三、 細(xì)讀課文，探究體驗(yàn) 師：作者為什么偏偏要和時(shí)間賽跑？ （小組討論，交流評(píng)議。 師：請(qǐng)小評(píng)委點(diǎn)評(píng)。） 二、 初讀課文，整體感知 師：課下同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那么我們進(jìn)行讀書比賽。教學(xué)是可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文體驗(yàn)，并展開探究，弄清第一層意思；然后再讀課文，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進(jìn)行閱讀反思，感受是時(shí)間的珍貴，形成珍惜時(shí)間 的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。兩種截然不同的評(píng)價(jià)無(wú)不體現(xiàn)時(shí)間的公正性：抓起來(lái)就是金子，抓不住就是流水。 生 2：我想讀 6－ 8自然段。 生 3：我想給丙同學(xué)替一個(gè)小小的建議，讀書時(shí)要注意節(jié)奏，只有這樣才可以把 小作者的感情表現(xiàn)出來(lái)。） 生 2：爸爸的一席話更讓作者感到時(shí)間的短暫與無(wú)情。 生 3：第三個(gè)句子的意思是時(shí)間一旦過(guò)去就永不復(fù)返，昨天過(guò)去了，就再也回不到昨天
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