族系數(shù)學(xué)二次函數(shù)教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 中最大利潤的問題 。 數(shù)學(xué)二次函數(shù)教學(xué)反思 二次函數(shù)教學(xué)反思 。 在學(xué)習(xí)了二次函數(shù)的知識(shí)后，我們嘗試運(yùn)用于解決三個(gè)實(shí)際問題 .問題 1 是根據(jù)實(shí)際問題建立函數(shù)解析式并學(xué)習(xí)如何確定函 數(shù)的定義域 。 本章的教學(xué)是我對選題有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要有實(shí)際意義。 但是如果光從這些知識(shí)點(diǎn)上來講這節(jié)課，其實(shí)很簡單，學(xué)生在原有知識(shí)的儲(chǔ)備基礎(chǔ)上很容易遷移和接受這些知識(shí)，那么這節(jié)課還有什么好設(shè)計(jì)的呢 ? 重新思索教材的編寫意圖，發(fā)現(xiàn)課本這部分內(nèi)容大部分篇幅是在講三個(gè)實(shí)際問題，由此引出了二次函數(shù)，我才意識(shí)其實(shí)這節(jié)課的重點(diǎn)實(shí)際上應(yīng)該放在 “ 經(jīng)歷探索和表示二次函數(shù)關(guān)系的過程，獲得用二次函數(shù)表示變量之間關(guān)系的體驗(yàn)，從而形成定義 ” 上，有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，一切變得簡單了 ! 整節(jié)課的流程可以這樣概括：學(xué)生感興趣的簡單實(shí)際問題 —— 引出學(xué)過的一次函數(shù) —— 復(fù)習(xí)學(xué)過的所有函數(shù)形式 —— 設(shè)問：有沒有新的函數(shù)形式呢 ?—— 探索新的問題 —— 形成關(guān)系式 —— 是函數(shù)嗎 ?——是學(xué)過的函數(shù)嗎 ?—— 探索出新的函數(shù)形式 —— 概括新函數(shù)形式的特 點(diǎn) —— 將特點(diǎn)公式化 —— 形成二次函數(shù)定義 —— 有練習(xí)鞏固定義特點(diǎn) —— 返回實(shí)際問題討論實(shí)際問題對自變量的限制 —— 提出新的問題，深入討論 —— 課堂的小結(jié)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1