族系數學二次函數教學反思(存儲版)
【正文】 中最大利潤的問題 。 數學二次函數教學反思 二次函數教學反思 。 在學習了二次函數的知識后，我們嘗試運用于解決三個實際問題 .問題 1 是根據實際問題建立函數解析式并學習如何確定函 數的定義域 。 本章的教學是我對選題有了進一步認識，要體現教學目標，要有實際意義。 但是如果光從這些知識點上來講這節(jié)課，其實很簡單，學生在原有知識的儲備基礎上很容易遷移和接受這些知識，那么這節(jié)課還有什么好設計的呢 ? 重新思索教材的編寫意圖，發(fā)現課本這部分內容大部分篇幅是在講三個實際問題，由此引出了二次函數，我才意識其實這節(jié)課的重點實際上應該放在 “ 經歷探索和表示二次函數關系的過程，獲得用二次函數表示變量之間關系的體驗，從而形成定義 ” 上，有了這個認識，一切變得簡單了 ! 整節(jié)課的流程可以這樣概括：學生感興趣的簡單實際問題 —— 引出學過的一次函數 —— 復習學過的所有函數形式 —— 設問：有沒有新的函數形式呢 ?—— 探索新的問題 —— 形成關系式 —— 是函數嗎 ?——是學過的函數嗎 ?—— 探索出新的函數形式 —— 概括新函數形式的特 點 —— 將特點公式化 —— 形成二次函數定義 —— 有練習鞏固定義特點 —— 返回實際問題討論實際問題對自變量的限制 —— 提出新的問題，深入討論 —— 課堂的小結
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