服裝探秘教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 顧前期活動(dòng)，明確本次活動(dòng)的主題 ：在之前的活動(dòng)中，同學(xué)們分小組對(duì)自己感興趣的服裝問題進(jìn)行了研究（出示學(xué)生研究照片：調(diào)查、訪談、設(shè)計(jì)制作），今天我們就來把我們的研究成果展示給大家。看來，對(duì)問題的調(diào)查分析非常重要，數(shù)據(jù)會(huì)讓你的匯報(bào)更有說服力。 匯報(bào)形式：實(shí)物展示、表演 加深對(duì)匯報(bào)標(biāo)準(zhǔn)的理解。在匯報(bào)中，看到了大家前期付出的努力。 匯報(bào)形式：展示、教學(xué) 內(nèi)容：滿、回、維吾爾、苗等民族的民族服裝。 活動(dòng)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 本次活動(dòng)的 教師評(píng)價(jià)主要圍繞 3 個(gè)問題進(jìn)行： 活動(dòng)設(shè)計(jì)是否能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性？是否能在活動(dòng)時(shí)間之內(nèi)有效地獲取關(guān)于本組及其他組研究的成果知識(shí)？活動(dòng)過程是否讓學(xué)生關(guān)于研究性學(xué)習(xí)和匯報(bào)、傾聽、交流的能力水平得到了提高？ 關(guān)于學(xué)生的 評(píng)價(jià) 則 是匯報(bào)組和傾聽組的雙向評(píng)價(jià)。對(duì)照這些問題 ，我 以小組計(jì)劃帶動(dòng)四個(gè)組的學(xué)生梳理研究性學(xué)習(xí)的流程，按照計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參觀、調(diào)查、訪談、資料查詢等活動(dòng)。 除了專項(xiàng)評(píng)價(jià)之外，我們還 設(shè)計(jì)了 適用于每節(jié)課的 “評(píng)價(jià)花園”，將活動(dòng)態(tài)度、活動(dòng)質(zhì)量、活動(dòng)習(xí)慣具體化為：活動(dòng)時(shí)的分工合理、音量適中； 發(fā)言 時(shí)聲音宏亮、態(tài)度大方等標(biāo)準(zhǔn)。課上，則分別就如何利用好本組形式，更好地組織材料、進(jìn)行小組安排與學(xué)生一起進(jìn)行了評(píng)價(jià)。 學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的形式不了解。 辛苦、不容易的活動(dòng)過程。去看待身邊的每一個(gè)問題。在參觀中留存好照片、視頻材料，與要回報(bào)的內(nèi)容相結(jié)合 ，會(huì)使匯報(bào)更精彩。 分組進(jìn)行匯報(bào) 初步預(yù)設(shè)： 校服組內(nèi)容：同學(xué)們對(duì)校服的了解狀況；校服的設(shè)計(jì)理念；關(guān)于校服使用情況的調(diào)查；針對(duì)問題進(jìn)行的改進(jìn)設(shè)計(jì)。沒有說服，我認(rèn)為有??的問題。對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。 活動(dòng)交 教學(xué)內(nèi)容 服裝探秘 —— 進(jìn)行匯報(bào) 教學(xué)目標(biāo) 通過匯報(bào)交流回顧研究過程，提升匯報(bào)交流能力。 確定本組最感興趣的幾個(gè)朝代的服裝。 問卷統(tǒng)計(jì)與分析 指導(dǎo)學(xué)生使用統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)問卷進(jìn)行逐題統(tǒng)計(jì)和分析。 活動(dòng)實(shí) 教學(xué)內(nèi)容 服裝探秘 —— 進(jìn)行實(shí)踐 教學(xué)目標(biāo) 小組合作，親身經(jīng)歷資料查詢、問卷調(diào)查、訪談、參觀等活動(dòng)的全過程 。查找參觀路線等。我們也應(yīng)該制定可行的計(jì)劃。 在活動(dòng)中培養(yǎng) 小組合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短的意識(shí) 。 激發(fā)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)與生活現(xiàn)狀 ,展開主動(dòng)研究。 全班交流 說說你提出的問題， 傾聽 其他同學(xué)的問題，同學(xué)已經(jīng)說過的，請(qǐng)?jiān)诜礁駜?nèi)勾掉。 增強(qiáng)對(duì)《服裝探秘》主題 的興趣， 鍛煉小組合作能力 。能 緊扣主題， 以 恰當(dāng) 的方式合作完成匯報(bào) 等。 （三）技術(shù)準(zhǔn)備： 1． 協(xié)助學(xué)生和相關(guān)老師協(xié)商，借需要的服裝 。 通過查閱資料、調(diào)查分析等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的搜集整理資料能、動(dòng)手操作能力、審美能力得到培養(yǎng)，又開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用所學(xué)的各科知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，教學(xué)基本信息 課題 《服裝探秘 —— 練習(xí)匯報(bào)》 學(xué)段 小學(xué) 年級(jí) 六 年級(jí) 相關(guān)領(lǐng)域 選題來源 朝陽區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)手冊(cè) 進(jìn)行生活中的現(xiàn)實(shí)問題解決的實(shí)際操作。人與社會(huì)關(guān)系領(lǐng)域的主題活動(dòng)可以增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。 活動(dòng)背景分析 （一）活動(dòng)背景： 兒童服裝和青少年服裝在服裝設(shè)計(jì)的舞臺(tái)上越來越得到人們更多的關(guān)注。在活動(dòng)中，大部分學(xué)生比較認(rèn)真，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，部分學(xué)生對(duì) 活動(dòng)的內(nèi)容不夠理解。 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)： 能 親自體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，小組合作，嘗試使用問卷調(diào)查、訪談、參觀等方法，了解關(guān)于服裝的信息。能根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)審視、修正本組的匯報(bào)；根據(jù)評(píng)價(jià)找出需要修正的地方；能按照一定標(biāo)準(zhǔn)
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