13釣魚的啟示教案設計及教學反思(存儲版)
【正文】 師發(fā)現(xiàn)：這一段又提到了當年釣到的那條魚，（投影： “我再沒有釣到過那樣大的魚。 師：你們能承認到自己的錯誤，老師非常敬佩你們的勇氣。 34年后，當年那個沮喪的小男孩才能成為一位著名的 ?? （生：建筑設計師） 師：一個受人尊敬的人 師：可 見，一個人要健康成長，必須學會 ??（指板書） “放棄誘惑 ”！能做到這一點，首要的是學會自律（板書：學會自律）你們說對嗎？ 師：讓我們再第十段讀一遍，來更深地體會父親的良苦用心吧生：（齊讀第十段） 師：你們在生活中遇到過類似的情況嗎？你是怎么做的？ 生１：我在馬路上拾到過 10元錢，我沒有交給老師，以后我要做一個拾金不昧的人。 （生：盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么 ~~~~余地的。） 師：是啊，父親盯著誘人的魚正經歷著道德的考驗，是把魚留 下還是放魚。我們一起來讀一讀他們的對話，想一想他們當時的心情。 第二課時 上節(jié)課我們學習了課文的第一部分知道了我和父親釣到這么大，這么漂亮的鱸魚時欣喜、得意的心情，他們面對這么誘人的魚時，作出了怎樣的選擇？請同學們自由朗讀 49自 然段，用 ~~~畫出我和父親的對話。面對這樣一條誘惑人的魚，我當然是希望把它留下。其他同學還畫到了哪些句子？ （生 1： “魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。 從我們學習的詞串中，我們可以對文中的故事有了進一步的 了解。（嘴唇）一張一合。 “啟示 ”是什么意思呢？（生回答：啟示是啟發(fā)指示，使有所領悟的意思。哪位同學想挑戰(zhàn)一下老師，看誰能把生字詞讀得一字不錯？ 鱸魚 魚餌 操縱 魚鰓 翕動 皎潔 嘴唇 沮喪 抉擇 告誡 實踐 （第一位學生起來讀生字詞） 讀的確實不錯。 不容爭辯：不允許爭論、辯說。（生回答） （板書：釣魚、放魚、啟示） 師：根據(jù)板書，誰來說說課文寫了一件什么事？ 生：課文寫了 “我 ”小時候和父親去釣魚， “我 ”好不容易釣著了一條大鱸魚可父親讓 “我 ”把鱸魚放回湖里，
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