29課盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計鄭娟(存儲版)
【正文】 沉沉、孤零零、跌跌爬爬、踉踉蹌蹌等），有的摹擬聲音，有的描寫環(huán)境、動作或感覺，不僅描寫情態(tài)逼真，而且使語氣舒緩，讀起來瑯瑯上口──還運用一些擬聲詞（如哞哞、咩咩、嘰嘰喳喳、潺潺、怦怦等），運用這些詞，能給人形象、真切的感受，讓讀者仿佛如聞其聲，如臨其境，如見其人。在感受作品意境美、語言美、立意美的同時，體會文 章“愛”的主題，讓我們伸出友愛之手，幫助那些急需幫助的人們，讓愛充滿人間！ （七）作業(yè)布置： 必做題： １、朗讀課文，摘抄優(yōu)美的詞句。 。讓我們一起高歌《愛的奉獻》我相信，這個世界會越來越美好。──盲孩子可以看見時，寫了螢火蟲“幽藍”“翠綠”的光，“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”“各色的花朵”“綠草”“露珠”等，從視覺的角度以光、影、色彩的描寫渲染了一種姹紫嫣紅、色彩絢麗的意境，營造一種純真、友好的氛圍，使全文的情調(diào)輕松歡快，表現(xiàn)了盲孩子重見光明的喜悅之情。 分角色配樂朗讀，注意讀出感情 5 （ １）角色分配：盲孩子、影子、螢火蟲、敘述者。──盲孩子在朋友的關(guān)愛下看見了周圍的一切，感受到生活的光明和美好。 （三）感知美 （美讀美文） ： 快速閱讀課文，整體感知課文大意 （ １）復(fù)述課文，概括課文大意。ng li224。 眨巴 (zhǎ ba)：眼睛很快地眨。 （二）檢查預(yù)習(xí)： 關(guān)注下列字詞 ，要求讀準字音，認清字形，了解詞語意思。語言優(yōu)美、簡潔、凝練，有較強的表現(xiàn)力，而且有詩的特質(zhì)。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生多向思考，從不同角度分析理解文章的主題的能力。 我是帶著寫詩的激情，帶著寫詩的語感，來創(chuàng)作這篇抒情童話的?！边@種寫法，在作品中多處可見。 這情這景讓我想起自己的一首詩：《讀自己的影子》：“小時候，不識字， /總喜歡坐在那里，/讀自己的影子， /像讀一本童話故事。 我常常想 ，失明的人最痛苦，沒有 了視 覺，就像丟失了整個世界。 1 2盲孩子和他的影子 金波 貴陽市花溪第五中學(xué)：鄭娟 一、 教材分析 這是一篇美麗的童話，他營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界 。寫童話就要曲折些，作者藏在作品后面，作者的感情滲透在 字里行間。只有影子陪伴著他。由于主人公是 一個盲人，所以只能憑借他的聽覺來感受環(huán)境：他“喜歡聽鳥兒黎明時的叫聲，春風(fēng)從耳邊吹過的聲音， 連蜜蜂煽動翅膀的聲音他也 很喜歡聽。我認為這 種風(fēng)格的童話，語言應(yīng)當(dāng)是 優(yōu)美的、簡潔的、 凝練的，應(yīng)當(dāng)像詩一樣；還要具 有較強的表現(xiàn)力，講究含蓄、講究象征、講究節(jié)奏等等。感受課文純真、友
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