29課盲孩子和他的影子教學設計鄭娟(已改無錯字)
2023-01-03 05:24:03 本頁面
【正文】 友的關愛下看見了周圍的一切，感受到生活的光明和美好。 B、給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。 依據(jù)：影子的話給盲孩子帶來友情和溫暖 ，而他說這話時，自己也覺得無比幸福──影子帶盲孩子來到大自然去感受光明，使盲孩子走出了孤獨和黑暗，得到快樂和幸福，這時自己也很快樂。──影子在幫助盲孩子重見光明后，自己也變成了一個衣著美麗的孩子，獲得了生命。 C、無論什么時候都不要對生活失去信心，要熱愛生活，對生活要保持積極樂觀的心態(tài)，要執(zhí)著追求生活中美好的東西，不要輕言放棄。 依據(jù)：盲孩子雖然看不見周圍的事物，但卻用心去感悟去聆聽大自然的美妙樂章，聽到了牛兒、羊兒、鳥兒等大自然中的各種聲音，表現(xiàn)了他對生活的熱愛和對光明的向往。 D、大家都伸出熱情的手，人 人都獻出一點愛，世界將會變得更美好。 依據(jù)：正因為有影子、螢火蟲、太陽、月亮的關愛，盲孩子這個弱者才能戰(zhàn)勝重重困難，獲得光明。 分角色配樂朗讀，注意讀出感情 5 （ １）角色分配：盲孩子、影子、螢火蟲、敘述者。 （ ２）把握敘述者、人物對話的語氣語調，如盲孩子開始是孤獨、寂寞的，對周圍的一切充滿向往，與影子交上朋友后的快樂，見到螢火蟲光亮的驚喜，失去影子朋友的恐慌，以及重見光明的驚奇和喜悅。 （四）品味美 （美析美文） ： （引導歸納）這篇童話寫得很美，給我們營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界 我們可以 從不同角度（如課文主題、意境、語言、人物等）品味出這種美來，下面我們就來品味這篇童話給我們帶來的這種美的享受。 （學生自主學習） １、自由朗讀品味，圈畫、批點出自己認為“美”的地方。 ２、請摘抄文中的好詞好句，反復頌讀，積累語言。 ３、分三個小組自由討論。 第一小組：我們探究的是 主題美──愛的主題──影子、螢火蟲、太陽、月亮這些朋友給盲孩子無窮無盡的愛，在他們的愛的包圍中，盲孩子得到了光明。 意境美──詩情畫意般的意境──在盲孩子看不見時，寫牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，鳥兒叫聲，春風吹過的聲音，蜜 蜂扇動翅膀的聲音和潺潺的流水聲，側重從聽覺的角度寫他內心的感受和氣氛的烘托，表現(xiàn)了盲孩子熱愛生活，渴望光明的心理感受。──盲孩子可以看見時，寫了螢火蟲“幽藍”“翠綠”的光，“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”“各色的花朵”“綠草”“露珠”等，從視覺的角度以光、影、色彩的描寫渲染了一種姹紫嫣紅、色彩絢麗的意境，營造一種純真、友好的氛圍，使全文的情調輕松歡快，表現(xiàn)了盲孩子重見光明的喜悅之情。 第二小組：我們探究的是 語言美──敘述時多用簡短的句子，基本上是按句分行，一句話成為一個自然段，短小、活潑、跳躍，既像詩 一樣簡潔、凝練、優(yōu)
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