聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)——樊曉東(存儲(chǔ)版)
【正文】 能聽(tīng)到聲音的頻率 D．聲音的頻率小于人能聽(tīng)到聲音的頻率 6．聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，要判斷是什么樂(lè)器在演奏，依據(jù)的是（ ） A．聲音的響度 B．聲音的音色 C．聲音的 音調(diào) D．音樂(lè)的節(jié)奏 7．雷雨季節(jié)，有些小孩害怕雷聲，是因?yàn)槔茁暤模? ） A．頻率很高 8．拿兩只相同的玻璃杯，一只裝水，一只是空的，用一把小勺敲擊它們，哪個(gè)發(fā)聲時(shí)，空氣柱振動(dòng)的頻率小．（ ） A．空杯 B．盛水杯 C．一樣 D．無(wú)法比較 【課后探究】 用錄音機(jī)錄一端自己的聲音分析與自己聽(tīng)到的有什么不同，找出原因 __________________________________________________________________________ 教學(xué) 反思 優(yōu)點(diǎn)：第一，以聽(tīng)聲為主線，通過(guò)莫扎特交響樂(lè)播放、擊鼓、樂(lè)器演奏、辯音、結(jié)束曲播放等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在豐富的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)中反復(fù)感受，逐步從無(wú)意轉(zhuǎn)向有意，在潛移默化中體驗(yàn)聲音的三個(gè)特性。 初步領(lǐng)略聲音的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近，熱愛(ài)的情感。通過(guò)交流、探討，歸納結(jié)論，并通過(guò)設(shè)問(wèn)激趣，引發(fā)新一輪的猜想、設(shè)計(jì)，并進(jìn)行課外的自主探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，把探究的過(guò)程由課堂拓展延伸到課外。 學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)聲音比較熟，但對(duì)聲音的特性卻十分模糊，在教學(xué)過(guò)程中就要適時(shí)加以引導(dǎo)，如何幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的聲音了解聲間的特性：響度、音調(diào)、音色，這是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)。（如果條件許可，可以由學(xué)生自行完成實(shí)驗(yàn)。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 聲源發(fā)聲時(shí)，聲音的響度跟聲源振動(dòng)的 _____________有關(guān)．當(dāng)聲源的 _____越小時(shí)，聲音的響度會(huì)越 __________． 音調(diào)是由發(fā)聲體的 _______決定的， ________越大，音調(diào)越高；響度跟發(fā)聲體的 _______有關(guān)系， ________越大，響度越大，響度還跟距離發(fā)聲體的 ________有關(guān)． “震耳欲聾”反映了聲音的 _________很大；
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