沁園春長沙教學(xué)設(shè)計1(存儲版)
【正文】 旺盛的生命 力；“擊”“翔”呼應(yīng)“竟”，而括號內(nèi)的詞可用于任何一個同類事物。 無意苦爭春，一任群芳妒。毛澤東詞所描寫的特點(diǎn)是：耐寒堅毅，不爭名利，適時報春，在花叢中笑看人間春的到來。（《沁園春 長沙》） 3． 煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。（《》） 10． 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（《沁園春 雪》） 六、欣賞偉人毛澤東的英姿和書法。 詠蛙 果然生就大肚樣，會有人來下池塘。敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。 四、拓展訓(xùn)練：誦讀毛澤東詩詞。詠梅》（毛澤東）的主題思想的差異。（《清平樂 六盤山》） 14． 須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。（《漁家傲 反第二次大 “ 圍剿 ” 》） 8． 赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？（《菩薩蠻 大柏地》） 9． 東方欲曉，莫道君行早。（《沁園春 長沙》） 2． 憶往昔崢嶸歲月稠。待到山花爛漫時，她在叢中笑。詠梅 陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。 點(diǎn)撥：本題考查對詩歌字詞的準(zhǔn)確理解。 3．鑒賞“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？” 提示：氣魄大！這么大的氣魄當(dāng)然能“主沉浮”。 （獨(dú)立寒秋 —— 看湘江秋景 —— 問誰主沉?。? 二、欣賞下闋 1．上 闋提出了“誰主沉浮”的問題，下闋怎樣回答呢？ 寫“憶”的詞句是回憶往事以“抒情”的方式回答“誰主沉?。俊? 討論：為什么這幾句就能回答“誰主沉浮”呢？《沁園春（形態(tài)，顏色，動畫，特寫） 交流想象，幫助背誦。 附 ： 《山行》柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 學(xué)生自讀課文 （ 1）本文上下闋各自寫了 什么？分別有何直觀感受？ （ 2）分別找到統(tǒng)領(lǐng)本文上下闋的關(guān)鍵字詞。 教學(xué)難點(diǎn) ：對富有表現(xiàn)力的語言的分析。 1 《沁園春 教學(xué)重點(diǎn) ：反復(fù)吟讀，體會深秋意境，領(lǐng)會作者情感。 學(xué)生自我評價，注意部分字的讀音（橘，舸，遒，遏） 播放多媒體課件 —— 配樂朗讀 比較并評價。 （ 2）介紹背景，重溫歷史 （ 3）比較鑒賞 毛澤東的“獨(dú)立寒秋”與柳宗元的“獨(dú)釣寒江” 附： 《江雪》劃出動詞，他們用的好嗎？為什么？ 染、擊、翔 （ 5）比較鑒賞 毛澤東的“萬山紅遍，層林盡染”與杜牧的“霜葉紅于二月花”。 引導(dǎo)學(xué)生完整的想象看到的景色。 第二課時 一． 回顧上節(jié)課要點(diǎn)，朗
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