沁園春長沙教學(xué)課件1(存儲版)
【正文】 來主宰你的興衰命運(yùn)？ “主沉浮”的深層含義是什么？ ?主宰國家的命運(yùn)，掌握民族的前途。 ?當(dāng)時毛澤東 作為以天下為己任、要徹底改造舊世界的革命青年，要表達(dá)的思想感情則肯定有別于封建文人。 ?崢嶸，本來形容山勢高峻。 “ 擊水 ” ，作者曾自注： “ 游泳：那時初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽（ y232。） 百舸爭流 （ gě） （ ｐ ?。? 橘子 （ j Ｂ ． 我孤獨(dú)的立于寒冷的秋天 ， 看著湘江向北流去 ， 經(jīng)過橘子洲頭 。 Ｂ ． “ 透 ” 字寫出江水碧綠澄明的光與色； “ 爭 ” 字寫出船只來往繁忙的景象 。 Ｄ ． “ 悵寥廓 ” 寫出了因宇宙廣闊引發(fā)的激昂慷慨的思緒 。n） D ⑵ 閱讀 《 沁園春 意象： 湘江、橘子洲、萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚 霜天 、 寥廓 、 蒼茫大地 意境 —— 壯闊 課堂練習(xí) ⑴ 下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是 （ qu232。 本詞通過對 長沙秋景 的描繪和 青年時代革命斗爭生活 的回憶， 抒發(fā)出革命青年對國家命運(yùn)的 感慨和以天下為已任蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的 豪情壯志 。 ?“ 糞土 ” ：名詞作動詞，視 …… 如糞土。 ?“崢嶸歲月”是對往日不平凡的斗爭生活的形象概括。 ?元朝馬致遠(yuǎn)的 《 秋思 》 ，不也是寫秋的悲涼嗎？那么，毛澤東筆下的秋為何如此絢麗多姿、充滿生機(jī)呢？為何如此與眾不同呢？這與一個人的什么有關(guān)？ 意向的對比 ? 天凈沙 秋思 沁園春 長沙 ?枯藤 老樹 昏鴉， 萬山紅遍，層林盡染 ?小橋 流水 人家， 漫江碧透，百舸爭流 ?古道 西風(fēng) 瘦馬， 鷹擊長空，魚翔淺底 ?夕陽西下， 萬類霜天竟自由 ?斷腸人 在天涯?！?悵 ”原指失意，這里用來表達(dá) 由深思而激昂慷慨的思緒 。 ?意 即作者的思想感情， 象 是客觀景物。 ?突出雄鷹的矯健。 ?詩人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。 唐朝柳宗元有一首題為 《 江雪 》 的絕句，誰還記得嗎？ ?千山鳥飛絕， 萬徑人蹤滅， 孤舟蓑笠翁， 獨(dú) 釣寒江雪。 詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。 ?這首詞作于 1925年 。 ? 1913年 至 1918年在 湖南第一師范 讀 書，1918年 與何叔衡等創(chuàng)立了以“改造中國和世界”為奮斗目標(biāo)的 新民學(xué)會 。 ?詞可以分上下兩段，叫做“ 片 ”或者“ 闋 ”。它原本是配合燕樂（ “燕”通“宴”）曲調(diào)的歌辭，但在發(fā)展中逐漸與音樂分離，成為純粹的文學(xué)樣式。 ?韻腳（句尾押韻的字） 分別為“秋”、“頭”、“流”、“由”、“浮”、“游”、“稠”、“遒”、“侯”、“舟”。 ? 1920年 與何叔衡等創(chuàng)建了 湖南共產(chǎn)主義小
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