用百分?jǐn)?shù)解決問題教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 學(xué)習(xí)，提供研究的途徑，突出研究百分率的現(xiàn)實(shí)意義和作用。通過類比遷移，學(xué)生自主探究。在整堂課的教學(xué)過程中，我的語言不夠簡練、精確。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)出勤率時，不單單只用 “ 你說，你說 ” 這樣簡單的過渡語讓學(xué)生機(jī)械式地說出勤率含義和計(jì)算方法，而是加上一些點(diǎn)撥語言，讓學(xué)生更深入、更全面的了解出勤率。 用百分?jǐn)?shù)解決問題教學(xué)反思 。但如果結(jié)合之前學(xué)習(xí)的那么多百分率，讓學(xué)生觀察，從而再讓他們概括求百分率的方法那就自然的多。在整個教學(xué)過程中，語言是完成教學(xué)任務(wù)的手段。在教學(xué)百分率時 ,我應(yīng)該采取合作探究的方法 ,同桌交流 ,給予他們充足的時間 ,說生活中的百分率 ,說出它們的意義 ,更好的理解百分率的概念 .并且讓他們感受生活中的數(shù)學(xué)知識。 因此我對教材做了一些改動，一開始我就出示了學(xué)校兩個社團(tuán)的出勤情況，引用這一學(xué)生身邊的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相信在今后的工作中，我會認(rèn)真地對待每一節(jié)課，深入反思，爭取升華自己。從實(shí)際生活、生產(chǎn)和自身的學(xué)習(xí)中聯(lián)系到段考的及格率、農(nóng)作物的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率和學(xué)生的出勤率等有關(guān)百分率的問題，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)源于生 活，并應(yīng)用于生活，潛移默化地向?qū)W生說明發(fā)芽率對于農(nóng)民種田是十分重要的。 數(shù)學(xué)知識具有一定的結(jié)構(gòu)， 知識間存在著密切的聯(lián)系，我們在教學(xué)時不能只著眼于本節(jié)課的教學(xué)，而應(yīng)找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立一個較為完整知識系統(tǒng)。把這兩個內(nèi)容聯(lián)系在一起，學(xué)生就不會感到所學(xué)知識是新知識，會把新知識融入到舊知識中，學(xué)生也會學(xué)得非常的輕松無負(fù)擔(dān)。百分?jǐn)?shù)問題在六年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)解決問題的思路，本冊教材這方面的知識就是著重解決生活中關(guān)于百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。 成功之處：， 1. 聯(lián)系舊知學(xué)習(xí)新知，理清解決問題思路。七成五也表 示十分之七點(diǎn)五，也就是 75%。 找出知識聯(lián)系，大膽添加部分教材。讓學(xué)生從前段時間自己學(xué)校統(tǒng)計(jì)的
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