用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題教學(xué)反思(完整版)
【正文】 泛的應(yīng)用，是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較重要的基礎(chǔ)知識(shí)，也是用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題中最簡(jiǎn)單的題型。例如：八折就表示十分之八，也就是 80%。 再教設(shè)計(jì)： 在 教學(xué)中還是要把折扣的寫(xiě)法補(bǔ)充到新教學(xué)內(nèi)容里面，不讓學(xué)生出現(xiàn)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，盡量寫(xiě)成漢字的寫(xiě)法。 找出生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)源于生活。 編者在編寫(xiě)教材時(shí)，也考慮了學(xué)科、時(shí)間等因素，留下了諸多空白，我們使用教材時(shí)，要深入挖掘其中的訓(xùn)練空白，及時(shí)填補(bǔ)教材。 今天這節(jié)課的主要內(nèi)容是求 “ 百分率 ” ，知識(shí)點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，卻沒(méi)有什么引人注目的地方 ,提不起學(xué)生的興趣。 由學(xué)生看得見(jiàn)的出勤率、缺勤率 、達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率作基礎(chǔ)，讓自學(xué)書(shū)本。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我的練習(xí)一改再改，旨在注意充分開(kāi)發(fā)、挖掘練習(xí)的價(jià)值。提問(wèn)，是啟發(fā)誘導(dǎo)的重要方式。有時(shí)教師試圖用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，效果并不一定很理想。課堂中，有時(shí)只是對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的肯定，而沒(méi)有關(guān)注學(xué)生在過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)容。善啟發(fā)者，必善提問(wèn)。比如從例題求一對(duì)有著相對(duì)關(guān)系的出勤率和缺勤率，了解它們之和 是 100%，到基本練習(xí)達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等從單一的計(jì)算百分率，到 “ 種了 100 棵樹(shù)，死了 1 棵，求成活率 ” 、 “25 克鹽和 100 克鹽，求鹽水中的含鹽率 ” 等變式練習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈活性和廣闊性，提高了學(xué)生的分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。看書(shū)后，讓學(xué)生舉一些日常生活中的百分率的例子，學(xué)生也就很容易從他們的現(xiàn)實(shí)生活中去尋找有關(guān)百分率的例子。 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生參與 在教學(xué)中，教師要盡可能地把數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，又到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。 這節(jié)課中，我認(rèn)為不足之處主要有兩點(diǎn)：一是時(shí)間把握不準(zhǔn)，不能完善、精確地做好
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