5農(nóng)村問(wèn)題與對(duì)策分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 國(guó)家把農(nóng)村教育交給了縣鎮(zhèn)，而縣鎮(zhèn)財(cái)政支付能力有限，教育經(jīng)費(fèi)在農(nóng)村實(shí)際上主要由農(nóng)民直接負(fù)擔(dān)。 調(diào)整農(nóng)村教育結(jié)構(gòu) 農(nóng)村教育要得到進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)該建立合理的教育結(jié)構(gòu)，使“ 三教 ” 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。提倡科技興農(nóng)，加強(qiáng)引導(dǎo)和擴(kuò)大宣傳知識(shí)在家庭收入中的顯著作用，使農(nóng)村家庭自覺(jué)增加受教育的期限，積極進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。通過(guò)教育投資 ―― 收益分析， 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 增強(qiáng)農(nóng)村對(duì)教育投資的熱情。 加強(qiáng)政府對(duì)家庭教育支出的誘導(dǎo)和激勵(lì) 家庭教育支出是以教育的最大社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益作為投資目標(biāo)和驅(qū)動(dòng)因素的。經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)政府應(yīng)多承擔(dān)一些農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入責(zé)任。我國(guó)現(xiàn)行的某些教育制度影響了農(nóng)村教育的發(fā)展 。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理告訴我們：教育是具有外部性的公共產(chǎn)品，其發(fā)展的水平如何以及如何發(fā)展主要受一定社會(huì)的教育制度和經(jīng)濟(jì)制度的影響。其次，農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)化水平低。沒(méi)有形成健全有效的農(nóng)村教育和科技培訓(xùn)體系，職業(yè)教育和成人教育的方式、內(nèi)容和規(guī)模比較薄弱，缺少培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才的實(shí)踐基地。主 要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面： 教育經(jīng)費(fèi)短缺 投入少，經(jīng)費(fèi)短缺是農(nóng)村教育發(fā)展中面臨的首要問(wèn)題。 第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 農(nóng)村問(wèn)題與對(duì)策分析 摘要：我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展存在的主要問(wèn)題：教育資源投入不足，教育結(jié)構(gòu)不合理，教育觀念落后，農(nóng)民的教育負(fù)擔(dān)過(guò)重，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)?？偟目磥?lái)，我國(guó)農(nóng)村教育的整體發(fā)展水平低，與城鄉(xiāng)教育存在著巨大差別。目前，農(nóng)村人才呈現(xiàn)出 “ 三少 ” 的特點(diǎn)：中高級(jí)人才少，專業(yè)技術(shù)人才少，直接為 “ 三農(nóng) ” 服務(wù)的人才少。這使本來(lái)就虛弱不堪的農(nóng)村教育雪上加霜。造成我國(guó)農(nóng)
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