5農(nóng)村問題與對策分析(完整版)
【正文】 育和成人教育。農(nóng)村居民收入低下，加上孩子多相比城市居民在教育經(jīng)費上負擔較重，農(nóng)村的支付能力較弱，加之過重的教育負擔，降低了農(nóng)村對教育的有效需求，使農(nóng)村教育處在較低的水平。 教育觀念落后 農(nóng)村普遍認為教育投入是消費性的，而缺乏教育投入是生產(chǎn)投入，是新的經(jīng)濟增長點的觀念；認為 教育是單純傳授知識，而缺乏教育擔負著知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和人才創(chuàng)新的任務觀念。一方面，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展落后，農(nóng)民的收入水平較低，對教育的支付能力相對不足，降低了農(nóng)村教育的有效需求。這在客觀上犧牲了農(nóng)村教育的利益，減少了農(nóng)村學生受教育的機會。各級政府、教育部門要積極為農(nóng)民提供接受職業(yè)培訓的機會。 優(yōu)化教育隊伍 加強師資隊伍建設是提高教學質(zhì)量的重要措施。鼓勵畢業(yè)生從事教育工作，要先到農(nóng)村學校任教，有條件的地方實行城市教師到農(nóng)村學校工作提高工資待遇，并記入退休工資之內(nèi)的政策，只有這樣才能逐漸改變農(nóng)村教師素質(zhì)低下的狀況，為提高農(nóng)村教育的總體水平提供基本的條件。因此，在抓好農(nóng)村基礎教育的同時，積極發(fā)展農(nóng)村整體素質(zhì)、要做的是結(jié)合農(nóng)村實際大力發(fā)展多種形式的農(nóng)村教育，滿足農(nóng)民群眾多樣化的學習需求。以有效地改善農(nóng)村的辦學條件，尤其要徹底解決拖欠農(nóng)村中小學教師工資和教育經(jīng)費的問題，保證農(nóng)村教師工資按時發(fā)放和農(nóng)村教育辦學的基本經(jīng)費。在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，生活和生產(chǎn)并不需要太多的文化知識，許多農(nóng)民未從親身體驗中感受到教育的明顯收益，從而形成了輕視教育的落后觀念。 2 原因分析 農(nóng)村教育的發(fā)展受多種因素的制約。由于農(nóng)村地區(qū)教師待遇普遍低，有的地區(qū)甚至連教師的工資也不能保障，加上他們?nèi)狈M修和專業(yè)發(fā)展的機會，農(nóng)村教師也加入了人才 流動的大潮。接受教
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