思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)教學設計(存儲版)
【正文】 40%是輟學或被學校開除、勸退人員 ,絕大部分初進看守所時不會寫信 ,甚至連明信片都不會寫。 兩個鏡頭觸目 驚心，給我們什么啟示？ 由 材料 1及 材料 2得出： 出現(xiàn)道德沖突的原因： 個人原因（略），引導得出： 社會原因（略） 合作探究 2：如何讓“小悅悅事件”不再在生活中上演？ 展示材料： 彭宇案： 彭宇是一家公司的職員， 2020年 6月 20 日搭乘 83路公車，到站下車的時候，看到一位老太太倒在地上。《條例》規(guī)定助人行為原則上將被免責，被救助人隱瞞歪曲真相須公開賠禮道歉。 讓學生得出 解決道德沖突的途徑 之二：個人該如何做？ 展示學習榜樣 材料 ，給學生正面的引導 ： 材料 1： 2020年 9月 30日 17時 35分左右，一女子在勒流黃連路口被摩托車撞倒，肇事車輛逃逸，足足 30分鐘內(nèi)，過往的車輛和路人無一伸出援手。 歸納總結(jié)（略） 表現(xiàn) 生活 個人原因 中的 原因 思想 社會原因 道德 沖突 加強思想道德建設 國家 立救助行為保護法規(guī) 政府 完善社會主義市場經(jīng)濟體制等 解決途徑 加強科學文化修養(yǎng) 個人
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