yu：牛頓第一定律教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 是有原型的 ，所以要善于觀察生活并積極思考。 質(zhì)量是標(biāo)量，國(guó)際單位是千克 閱讀課本，進(jìn)一步理解質(zhì)量這個(gè)物理概念 學(xué)以致用 走向生活 師：你能舉出生活中慣性表現(xiàn)的各種實(shí)例嗎？ 慣性的利 亞洲飛 人柯受良駕車飛越黃河，他憑什么有這種膽識(shí)去飛越氣勢(shì)磅礴的黃河呢？ 慣性的弊 警察叫司機(jī)系安全帶，為什么？ （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際 ，同時(shí)加深對(duì)慣性概念的理解 ） 師：剛才我們循著歷史的足跡重新研究了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，現(xiàn)在讓我們?cè)賮砜纯慈蝿?wù)三中的試題，你能正確解答了嗎？通過這一試題解答，你有什么收獲？ 生： ……… . （設(shè)計(jì)意圖：檢查課堂效果，并教育學(xué)生 做 錯(cuò)題原因經(jīng)常是基本概念沒真正理解 ，真正理解了，物理無難題 ） （三）課堂總結(jié) 5 通過寫板書，總結(jié)課堂內(nèi)容 ，正確評(píng)價(jià)各歷史人物，梳理本節(jié)課知識(shí) 。即慣性小。 師：你相信伽利略的話嗎？你如何才能相信他的話？ 生：實(shí)驗(yàn)證明。 2．教學(xué)難點(diǎn)：力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；慣性和質(zhì)量的關(guān)系。通過對(duì)生活實(shí)例的分析 ,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力 . 情感、態(tài)度目標(biāo) 讓學(xué)生感受科學(xué)探究過程的艱辛 ,感受科學(xué)之美和科學(xué)的精神 . 二 、教材分析 牛頓運(yùn)動(dòng)定律是整個(gè)力學(xué)體系的基石，而牛頓第一定律又是這個(gè)“基石”中的“基石”，它定性地揭示了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，提出慣性的概念，為定量研究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系拉開了序幕。高中教材中的表述具有更為豐富的內(nèi)涵，它強(qiáng)調(diào)了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，突出了 第一定律的獨(dú)立性和重要意義，也為學(xué)習(xí)牛頓第二定律做了一定的鋪墊。 五 、課前準(zhǔn)備 自制理想斜面實(shí)驗(yàn)器、氣墊導(dǎo)軌。 ） 師：若讓現(xiàn)在的你來證明有沒有辦法？ 生： …… .. 師：演示 氣墊導(dǎo)軌實(shí)驗(yàn) （設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)不需要力來維持） 第三篇章 1596 笛卡兒年代： 觀點(diǎn)： 除非物體受到力的作用，物體將永遠(yuǎn)保持其靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，永遠(yuǎn)不 會(huì)使自己
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