衛(wèi)星比武教學設計7(存儲版)
【正文】 作者用了哪些說明方法。 六、布置作業(yè)。 （ 1） 輕聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。 （ 1） 教師出示衛(wèi)星圖片。課文介紹這幾種人造地球衛(wèi)星時，寫法基本一致，先講它的外形，再介紹它的功能，然后是自述本領。 理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點和功能。 （ 3） 板書課 題。 三、 檢查學習情況 （ 1） 指名分段朗讀 （ 2） 師生共同評價學生朗讀情況 . （ 3） 幻燈出示本 課生字 . （ 4） 指名認讀生字 . （ 5） 出示文中詞語 . （ 6） 學生認讀生字 （ 7） 學生輕聲自由朗讀課文 ,找出你最感興趣的句子 ,并在句子旁加上自己的感受 . （ 8） 課文向大家介紹了什么 ? 這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點與作用 ,告訴我們在今科學技術革命的浪潮里 ,各種衛(wèi)星各顯神通 ,為人類做出了人類巨大的貢獻 . 四、再讀課文，理清文章的脈絡 以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi) 容？ 各小組在小組內(nèi)先互相交流，進行改進。 教學過程： 一、 復習導入新課。 師生交流，通過讀議學 習并結(jié)合實際體會擬人等說明方法。還是劉孟佳最快，她嚴肅地回答：“我認為這五種衛(wèi)星打了個平手！”我立即追問到：“嗯？怎么個平手？比武就是要決出勝負的呀！”劉孟佳振振有詞地
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