衛(wèi)星比武教學(xué)設(shè)計7(更新版)
【正文】 學(xué)生不可預(yù)測的力量?！蔽已a充了一句：“特別是那些受保護的、瀕臨滅絕的動物！說的好，動物們會感謝你！”劉勤舉手回答到：“我 想發(fā)明一種保護森林的衛(wèi)星，現(xiàn)在的森林被破壞的太嚴重了，有了我這種森林保護衛(wèi)星，就能夠更好地讓森林生長，發(fā)現(xiàn)破壞森林的人，就會有警察去逮捕他們！”“嗯！好偉大的發(fā)明！這樣一來地球上的綠色植被會越來越多，大地的空氣質(zhì)量也會得到改進！祝愿你的發(fā)明早日問世！”??一時間，同學(xué)們的回答像天上的繁星，我數(shù)也數(shù)不過來了，只有一次次地點頭表示贊許了。 六、 總結(jié)全文 這篇課文寫了什么內(nèi)容？ 學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？ 談?wù)勀憬窈笤诒Ｗo動植物方面要怎樣做？ 七、作業(yè) 有感情的朗讀課文，收集有關(guān)衛(wèi)星的資料和圖片。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。 給課文分段。 輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不添字、漏子。 教學(xué)重難點： (1)學(xué)習(xí)課文 ,體會重點句子的含義 . (2)理解五種衛(wèi)星的特點和功能。 《衛(wèi)星比武》教學(xué)設(shè)計 第十五小學(xué) 李淑琴 教材分析： 這篇課文是一篇文藝性的說明文。 教育學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。 二、 初讀課文，掃清文字障礙。 各小組互相修改自然段的段意。 學(xué)生評價朗讀 情況。創(chuàng)設(shè)情境：關(guān)于其他衛(wèi)星，你有什么問題嗎？ 激勵評價，上網(wǎng)查尋資料。張政同學(xué)說：“我想發(fā)明一種從太空就可以保護各種小動物的衛(wèi)星，一旦有人破壞動物就會有報警的信號，它能夠準確地報告出方向。
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