【正文】 什么？你有哪些質(zhì)疑呢？ 四、 學(xué)習(xí)課文 默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星？衛(wèi)星的什么知識？ 學(xué)生交流匯報，你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識？（樣子、用途） 自由朗讀你喜歡的部分，想想：作者用了哪些說明方法？ 初步交流。 《衛(wèi)星比武》這節(jié)課，有三點值得我反思： 一是不要低估了我們的學(xué)生，他們有自己的想法，他們有自己的創(chuàng)造，為人師者應(yīng)當(dāng)積極給學(xué)生創(chuàng)造表達和交流的機會。還是劉孟佳最快，她嚴(yán)肅地回答：“我認(rèn)為這五種衛(wèi)星打了個平手！”我立即追問到：“嗯？怎么個平手？比武就是要決出勝負(fù)的呀！”劉孟佳振振有詞地說：“這五種 衛(wèi)星各有各的長處，各有各的特點，我們的生活中缺少了任何一種，都是不好的！”我說：“能否將最后一句話換個詞語，‘不好的’還可以換成什么呢？”孟佳連忙說到：“都是不完美的！”我露出了會心的笑容，“用得巧妙，老師都沒有想到完美這個詞！”沒想到我的夸獎，竟然讓馮鑫宇不服氣，她站起來莊嚴(yán)地說到：“老師，我認(rèn)為五種衛(wèi)星它們在各自的崗位上，很努力的工作，人們需要它們在宇宙中和諧共處，只有這樣生活才會完美！”我不禁嘖嘖稱贊道：“嗯！你用了一個更為準(zhǔn)確的詞，和諧！五種衛(wèi)星必須堅守自己的崗位，才會創(chuàng)造幸福的生活！”同學(xué)們說得異 常巧妙，顯得我最后的總結(jié)非常無力。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 （ 3） 板書課 題。課文介紹這幾種人造地球衛(wèi)星時，寫法基本一致，先講它的外形，再介紹它的功能，然后是自述本領(lǐng)。 （ 1） 輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號。小組成員互相講