20xx-20xx學(xué)年七年級歷史上冊第13課六王畢四海一教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 各組推出代表回答問題。 師：以上我們探討了秦統(tǒng)一中國的歷史條件、經(jīng)過和意義，那么，下面 我們來探討秦始皇統(tǒng)一中國與我 們今天解決臺灣問題有什么聯(lián)系？（教師指導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)一對一個國家經(jīng)濟、 政治、文化等各方面的影響以及今天我們解決臺灣問題的方式方法等角度來探討這一問題。 5．這套君主專制中央集權(quán)制度有什么作用和影響？其中，哪項措施一直沿用到了今天？ 生：從這套制度對當(dāng)時以及以后的封建王朝產(chǎn)生的作用和影響角度來討論回答， 并說明今天我國的縣級地方行政機構(gòu)是對秦朝郡縣制的沿用。 4．中國的漢字從出現(xiàn)到秦朝經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？ 生答師補充：甲骨文－金文－小篆－ 隸書。 2．什么是“焚書坑儒”？誰來講一講這個故事？ 生：閱讀課文講述故事。 2．識讀《秦朝疆域圖》指出秦長城的起止點在哪里？ 生：西起臨洮，東到遼東。 （課堂活動）評價秦始皇 教師介 紹評價歷史人物的方法：客觀、全面、一分為二。 7．秦朝疆域的四至分別是哪里？ 4 生：展示有關(guān)秦朝疆域的口訣或示意圖的小制作。 1．這一主題講述的是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在哪個方面所采取的措施？有什么要點？ 生歸納：民族關(guān)系方面。 師過渡：秦始皇完成統(tǒng)一后不久，出現(xiàn)了兩起重大的歷史事件，就是“焚書”和“坑儒”。 3．秦始皇是怎樣統(tǒng)一文字的？多媒體展示各國文字的不同及秦統(tǒng)一文字的過程。 3． “三公”是指什么？各自的職權(quán)范圍是什么？ 生：根據(jù)課本“秦朝中央集權(quán)制度示意圖”回答。 3．秦統(tǒng)一的意義 師：同學(xué)們請回答秦統(tǒng)一有什么歷史意 義？ 生：各組學(xué)生積極回答，相互補充，共同完善。）今天，我們就來學(xué)習(xí)秦是怎樣統(tǒng)一
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