老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)秀3篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 此次我區(qū)舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我豁然開朗。把例題和練一練緊密聯(lián)系起來，便于比較他們的相同與不同之處。 老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇 3 7 月 1 1 15 日，在區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了 20__年暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，在這短短的三天培訓(xùn)中，經(jīng)過備課、上課、說課、評(píng)課、反思等一系列的活動(dòng)，通過小組研討 、集中觀摩、大組交流與獨(dú)立反思相結(jié)合的培訓(xùn)形式，使我受益匪淺。 在第二環(huán)節(jié)中的專家點(diǎn)評(píng)，可以說是精彩紛呈、激烈而催人奮進(jìn)。 一、欣賞優(yōu)質(zhì)課堂，感悟名師風(fēng)彩 在同一個(gè)教室，相同的學(xué)生，三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采，三位老師課堂精彩紛呈，各顯智慧 。每個(gè)教師都有從讓上講臺(tái) — 站穩(wěn)講臺(tái) — 站好講臺(tái) —站靚講臺(tái)的過程，我們只有不斷提升自我，勇于自我反思，盡可能是縮短讓上講臺(tái) 站穩(wěn)講臺(tái) 站好講臺(tái)的時(shí)間，克服高原期，盡快地達(dá)到成熟期，爭(zhēng)取自成流派，永攀高峰。當(dāng)前，學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備普遍不足，專業(yè)技能課的比例能達(dá)到 1/2 已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，但作為專業(yè)教師，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)在提高專業(yè)技 能課比例、增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)上動(dòng)腦筋、想辦法，不應(yīng)墨守成規(guī)，消極應(yīng)付。正因如此，每次培訓(xùn)，我都格外重視，睜大眼睛看，豎著耳朵聽，不讓專家的一句話輕易地從耳邊溜走。專家的話或許很有道理、或許有點(diǎn)深?yuàn)W、或許有理卻現(xiàn)實(shí)難以執(zhí)行等，很多東西是要靠自己的悉心體會(huì)，能納為己用者其實(shí)是很少的，即便很少，只要有，其實(shí)就在改變著你，通過多次 的培訓(xùn)，就多次地改變著你，從而推動(dòng)你不斷地進(jìn)步。二是工作過程說，即以一個(gè)職業(yè)的典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)的專業(yè)教學(xué)任務(wù) (單元 )，它與學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域沒有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是從具體的工作領(lǐng)域轉(zhuǎn)化而來的，保證工作過程完整性的課程。 老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇 2 今年有幸又參加了暑期骨干教師培訓(xùn)，這是工作以來的第三次，每次都來這里都滿懷期望，希望從這里有所收獲。壽光稻田中學(xué)劉老師 出示了平方差公式一節(jié)公式定理課，劉老師自然貼切、生動(dòng)流暢
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