班主任月份工作反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生換位思考，讓他當(dāng)一次老師 ! 經(jīng)過(guò)與班主任的商討之后，我們找來(lái)了王某同學(xué)，我心平氣和地對(duì)王某說(shuō)： “ 他說(shuō)，老師我錯(cuò)了 !我知道我的行為很過(guò)分。有一次，天氣很熱，我來(lái)到班級(jí)，發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在班上，我跑到小賣部給他買了一瓶 水，他滿懷感激的收下了。 教育家葉圣陶說(shuō)： “ 無(wú)論是聰明的、愚蠢的、干凈的骯臟的，我們都應(yīng)該稱他們?yōu)樾∨笥选?” 這就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、信任學(xué)生。只要我們真誠(chéng)地用愛(ài)心來(lái)澆灌身邊一棵棵樹苗，相信 總有一天他們會(huì)長(zhǎng)成參天大樹 ! 正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)過(guò)的： “ 每個(gè)人都有一顆成為好人的心。就小健而言，他由于沒(méi)有明確 的學(xué)習(xí)目標(biāo)，和老師、父母之間缺少交流和溝通，因此遇到問(wèn)題采取頂撞或辱罵老師的方式來(lái)發(fā)泄心中的不滿，其實(shí)在他的內(nèi)心，可能正渴望被老師、父母真正理解。 (包括學(xué)習(xí)、生活、興趣、愛(ài)好等 ) 通過(guò)這事后，他改變了很多，上學(xué)來(lái)得特別早時(shí)，我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)他。 )接下來(lái)的事情更讓老師們生氣，更嚴(yán)重的是：有一天，數(shù)學(xué)老師很生氣來(lái)跟我反映說(shuō)，王某同學(xué)把她告到了教育局，說(shuō)老師變相體罰學(xué)生，原因是他一次數(shù)學(xué)作業(yè)不認(rèn)真，老師讓他把錯(cuò)的題認(rèn)真改兩遍。 教育藝術(shù)需要教育機(jī)智，教育的機(jī)智對(duì)班主任來(lái)說(shuō)就是面對(duì)不同個(gè)性特征的教育對(duì)象和不斷變化的教育情境，作出最合理的選擇，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苁盏搅己玫慕逃Ч?。?quán)威雖然與職位有關(guān)系，但主要取決于管理者個(gè)人的品質(zhì)、思想、知識(shí)、能力和水平 。育人先育己，敢為人師者，不可一日廢學(xué)。班主任是電大學(xué)生的領(lǐng)航者，一個(gè)班集體如果沒(méi)有組織，就會(huì)一盤散沙。有時(shí)還想人本是存在差異的，性格內(nèi)向不能簡(jiǎn)單的說(shuō)是壞事，內(nèi)向的人可能思維能力更強(qiáng)。通常我會(huì)在不耽誤課程的前提下加班加點(diǎn)，盡快將任務(wù)完成。每個(gè)人都應(yīng)該保持清醒的頭腦，做事不能稀里糊涂，尤其在決策的時(shí)候更要慎重。博文不包括一些數(shù)學(xué)論文和發(fā)表的文章，以及應(yīng)付檢查類材料。 對(duì)于意外事件，我是這樣處理的，很多上交的材料都是應(yīng)付差事，網(wǎng)上有的簡(jiǎn)單下載、拼湊就可以應(yīng)付差事。 班主任月份工作反思篇一 我每周沒(méi)有工作計(jì)劃和總結(jié)。明天可能是學(xué)生遲到需要我處理 。我很多時(shí)候喜歡坐在教室里辦公，將手機(jī)放在辦公室里。每個(gè)人都是自己人生的舵手，要把握要自己的方向。從 2024 年起終點(diǎn)研究班主任工作。經(jīng)常想到什么做什么，班級(jí)管理沒(méi)有連續(xù)性和系統(tǒng)性。很多學(xué)生的父母離異、外出打工，
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