【正文】 期望通過學習培訓，使教師們在教學中嘗試實踐，邊學習邊實踐邊探索反思，努力尋求一種能提高課堂教學效率，提升學生學習能力的新時代教學模式。老師批閱時要逐題批閱，評價統(tǒng)一用 ABCD 等等級評價，對于字體特別工整而又全對，格式很規(guī)范的，可給予 A 加。 (6)認真做好業(yè)務 (案例 )學習。本學期匯報課的老師有廖忠、孫樂其、李翠紅、李已邦主任、梁志平、梁瑞芝、蕭偉賢主任、徐硯祥等幾位老師。本學期鎮(zhèn)有新教師教學技能競賽，韋老師積極備賽，科組成員積極協(xié)助，希望通過競賽，展示新教師課堂教學技能及才藝，增強新教師學習意識，促進 其專業(yè)成長。通過這樣，發(fā)揮經(jīng)驗豐富的教師的引領與輻射作用。我們教師要結合自己的教學經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)有價值的問題，讓問題變成課題并展開研究，開展科研課題。 教育科研工作。 為了培養(yǎng)教師的能力，促進教師專業(yè)技能，促進科組持續(xù)健康發(fā)展。 (3)開展好新教師的指導課，做好對新老師的結隊幫扶工作。 本學期的匯報課將以專題研究為主 題。 (5)做好聽課、評課工作，提出亮點、不足點與建議點。本學期的常規(guī)檢查一般在第四周和第十四周， (1)備課：備課要有余糧，要求格式規(guī)范統(tǒng)一，與新教材內(nèi)容相符同步，在備課中體現(xiàn)以生為本，融入新教育理念，課程標準思想理念，體現(xiàn)新教法、學法，對教案的實施能起到提升教學質(zhì)量，保證高效課堂，及時真實地寫好教學后記。大數(shù)據(jù)時代背景下，互聯(lián)網(wǎng) +的教育已鋪天蓋地而來，時代的進步與發(fā)展推著教師不斷往前行。 與時俱進，奮斗不止，博采眾長，加強學習，更新教師觀念，提升意識，提高技能。自由、平等、公正、法治 。 以 “ 科研促教 ” 為科研目的。在教育教學中努力踐行社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧 。 隨著年齡的增長，學生對閱讀的需求越來越大，良好的閱讀習慣對學生的語文學習越來越重要，年段每個班級將組織好本班的閱讀活動開展。每一份試卷都必須經(jīng)本組老師審議、討論后定稿再打印。 本學期除教研組開展的專家引領活動和備課組的研討課之外，還安排了 “ 同題研討課 ” 活動。 通過備課組內(nèi)研討活動的開展與在實踐活動中的落實，推動年段語文老師教學理論與教學水平的共同提高。 以縣或市舉辦的各類讀書征文比賽為契機，舉行班級作文比賽，要求人人參與，每一次作文比賽后教師上好講評課，將習作中存在的問題進行分析，提出改進建議，對優(yōu)秀習作進行展示，促使每一位學生寫作水平的提高。 做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。 (二 )以教學工作為中心，提高課堂教學效率，深化課堂教學改革 督促教師在備課、上課上下大力氣。 加強常規(guī)教學，深入有效地開展教學常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。 堅持每周兩次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。三要抓好典型引路，在骨干教師的引領下，提高自身的教學水平。備課組老師 要繼續(xù)加強自身的理論和業(yè)務學習，備課應是電子版或手寫版 (書寫規(guī)范、字跡工整 )。具體分工按照集體備課分工執(zhí)行。 備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題， “ 不客氣 ” 地表達自己的觀點。樹立科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學行為，求真務實地開展集體備課活動研究，實踐新課程的理念，確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高，并依此促進課堂教學效率的提高，獲得良好的教學效果。 二、教學目標 使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義。 學校備課組精選工作計劃 1 一、教材分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。具體為： 理解比例、正比例和反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。 使學生 認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。原則上 6 每月 1 次。 ② “ 死記硬背 ” ，全盤照搬。切實加強備課組建設，提高課堂教學效率。自己學習與講座指導相結合的方式進行學習，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，更新知識結構，提高實施能力，促使教師逐漸成為學習型、反思型教師。要求備課組教師結合自身教學需要、學生特點努力構建及調(diào)整符合新課程理論、新課標要求的課堂教學新方法、新模式。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。 三、工作措施 (一 )發(fā)揮教研組組織力量，開展教師基本功訓練，切實提高教師專業(yè)素養(yǎng) 創(chuàng)設良好的教研氛圍。教后反思注重實效，通過反思來發(fā)現(xiàn)自己課堂教學中