【正文】 的能力、有利于運用共性的方法，實現(xiàn)從共性到個性，以近三年高考題和 20xx 年各地模擬題為主。 對于尖子生，主要是關(guān)注語數(shù)外總分較高的學生，主要通過平時的踏實學習和穩(wěn)步推進，加強心理交流，加強材料題的訓練力度，同時提供一定的拓展平臺和方法，確保在高考中達 A+或 A，達到語數(shù)外總分與選修學科等級的匹配。大多數(shù)學生在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得 分率比較低，尤其是面對較復雜的單選題，無從下手。 調(diào)優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié) 高三課時緊任務(wù)重，怎樣在有限的時間內(nèi)讓學生知識、能力大幅度提升，教學工作必須妥善安排。做到三個不講 ―― 學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。 嚴格聽評課制度 ① 每個教師每周至少聽 1 節(jié)課 。 ② 學生作業(yè)與練習認真批改，及時講評，即達到訓練學生的目的，又起到教師檢驗學生的作用 。要結(jié)合考點，緊扣教材，對基礎(chǔ)知識進行梳理、歸納，既注意知識點的全面性，到邊到角，又突出重點，遷移熱點。 (2)對知識線的歸納要 “ 清 ” 。 重點主要指： 第一，基本概念與基本原理就是高考政治全面復習的重點。 切實備好課，努力提高課堂效益，注重面向全體，發(fā)揮學生主體性。 (見教學進 度表 ) 七、活動要求 ，弘揚與時俱進求真務(wù)實的作風，增強工作責任感使命感。開展教學研究。 ，力促教師專業(yè)成長。 。 狠抓學生作業(yè)教輔的落實與檢查，做 好大型考試的閱卷及質(zhì)量分析。加大課堂改革力度，從轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化方法和手段，轉(zhuǎn)變教學行為和學生的學習方式，積極有效地探索和實施研究性學習入手充分發(fā)揮學生主體性，突出重點，突破難點，精講精 練，努力提高課堂效益。在這一階段，突出基礎(chǔ)知識，做到深耕細作，夯實基礎(chǔ)。 在明確了方向，把握了命題趨勢之后，適當?shù)赜嗅槍π缘刈鲆恍┹^為規(guī)范的、科學的練習題，訓練答題的方法，提高解題的技巧，發(fā)展思維能力。即在點線復習的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到 “ 縱橫 ” 延伸和輻射。 (1)對知識的把握要 “ 全 ” 。注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng) 。 狠抓學生的作業(yè)、練習的質(zhì)量。 ③ 作業(yè)適當，及時批改，按質(zhì)按量完成 。注意避免重教輕學、重講輕練。 根據(jù)新課程的教學體系及考試要求的調(diào)整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。學生中普遍存在單詞積累太少，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。對錯誤率高的學生要跟蹤個別輔導。加強與各兄弟學校的交流學習工作，充分利用揚州市和邗江區(qū)教研室組織的研討機會多學習、多思考，獲取豐富高考資源。 一輪復習進度課要靈活采用多種教學方式，引入時政熱點，設(shè)計思辨性的問題，激發(fā)學生的學習主動性、積極性、參與度，給予學生思考、討論、質(zhì)疑、反思的時空，讓學生充分暴露思維過程，暴露思維誤區(qū)、思維盲點，使課堂成為學生的學堂。 備時政：教師要聯(lián)系知識分析社會現(xiàn)象，復習課要創(chuàng)設(shè)必要的教學情境。 提 升教學實效，提高課堂達成度： (1)加強高考研究。 六、具體措施 抓好各項常規(guī)，加強制度建設(shè)。以高頻考點為基礎(chǔ)，結(jié)合熱點，進行復習整合，進一步突出重點難點的落實和掌握。 二輪復習中：以構(gòu)建綜合知識體系，培養(yǎng)學生解決綜合問題的能力： (1)促使學生掌握每一個模塊的知識體系，明確各個 單元中重點內(nèi)容在體系中的地位。 從高二期終市統(tǒng)考成績來看，僅 10 人達 B，均分大市三星高中排名 20，可見學生基礎(chǔ)不牢，缺乏一定的解題能力，且平行班之間有一定差距。教師要細致分析各層次學生的知識和能力現(xiàn)狀，對學生進行針對性的指導。 具體時間安排如下： 3 月份要著重夯實學生對基礎(chǔ)詞匯，短語，句型的基礎(chǔ)，并注意查漏補缺。閱讀技巧包括尋找主題句，猜詞，跳讀，略讀，揣摸作者意圖及思路。我們打算把詞匯教學穿插平時的授課之中。第二、第三輪的復習如何取得最后沖刺的最佳效果，是高三年級全體英語教師共同思考的主題，現(xiàn)擬定本學期計劃如下： 一、統(tǒng)一認識，瞄準高考 全組教師學習全國高考的命題依據(jù)：《高中英語新課程標準》和《全國考試大綱》，找出其中的變化之處 。同時通過從網(wǎng)上收集到的信息進行整理、總結(jié)，準確把握 2024 年歷史考查的方向，即命題的主題。 (五 )在夯實基礎(chǔ)的前提下，提高學生的能力 在夯實基礎(chǔ)的前提下，明確能力培養(yǎng)目標，努力實現(xiàn)能力從基礎(chǔ)知識 中培養(yǎng)，基礎(chǔ)在能力提升中夯實，實現(xiàn)基礎(chǔ)與能力并重并舉，相得益彰。 要做好評卷工作 每次統(tǒng)測后備課組應(yīng)及時組織集中評卷，必須在 24 小時內(nèi)完成評卷工作，評卷認真負責，同時要有一個評卷細則，保證 評卷質(zhì)量，評卷后對每道題得分情況進行分析，命題的優(yōu)點、缺點，存在的問題，應(yīng)汲取的經(jīng)驗教訓，并且匯集成文上交于年級組存檔。 ② 材料處理：閱讀、理解、整理歷史材料，利用有效信息并結(jié)合所學的知識對有關(guān)問題進行說明、論證。作為考前熱身訓練階段，重在抓好考試方法、規(guī)律指導，提高綜合應(yīng)用能力。 從 20xx 年 x 月上旬至 x 月 x 日前是第二輪專題復習階段，主要是抓線 (整專題 )—— 以專題知識為主，整合必、選修模塊，貫穿中外、連通古今。以問題為中心，優(yōu)化教學方法 。具體表現(xiàn)為： ① 尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎(chǔ)，但學科優(yōu)勢不明顯，需要重點培養(yǎng) 。備課組工作計劃高三精選 教導處對備課組的活動不僅提出要求，更重要的是要進行指導。學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。重視教學設(shè)計，優(yōu)化教學過程 。 第二、三輪是專題復習階段：抓線 (整專題 )，目標：綜合能力提高突破。進一步提高學生學科綜合能力，提高分析問題和解決問題的能力。 (2)試題必須體現(xiàn)三維目標：知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀 ① 再認、再現(xiàn)歷史知識：重大歷史史實、歷史概念、歷史結(jié)論、歷史階段特征、歷史發(fā)展基本線索和過程。選修一 )或者可以輪流。著力構(gòu)建科學嚴密的基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，使基礎(chǔ)