滬教版語(yǔ)文七下安塞腰鼓word創(chuàng)新教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 的目標(biāo)。這是這堂課值得欣慰的地方。如：呆呆的。3 分鐘以后，各組起來(lái)展示。生齊讀?；蚝芏?。 三．具體研討，深入理解把握課文內(nèi)容。震撼，激動(dòng)人心，振奮??師：這場(chǎng)面壯闊，鼓聲雄渾，震撼人心的舞蹈表演是黃土高原特有的一種文化藝術(shù) —— 安塞腰鼓。如何把導(dǎo)和學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起是關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本、與作者、與生活、與生命的對(duì)話。① 勾畫重要字詞，并標(biāo)注讀音。師：因?yàn)槭欠磸?fù)出現(xiàn)，所以感情應(yīng)是越來(lái)越強(qiáng)烈！生齊讀，讀出這種強(qiáng)烈的贊美之情。板書：場(chǎng)面。劉成章寫這一壯闊場(chǎng)面其實(shí)就是在贊美安塞腰 鼓的力量。注意讀的指導(dǎo)就可以！一般是各組有感情的讀出本組的內(nèi)容。寂靜。也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵！總之， 教育就是一首詩(shī)， “汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外 ”。這是一堂常態(tài)課，自己認(rèn)為這堂課精講示范，把方法教給學(xué)生，引導(dǎo)生思考，形成能力；在有效時(shí)間內(nèi)，完成任務(wù)，以一帶三，在合作探究中注重方法的指導(dǎo)，朗讀訓(xùn)練，做到了讀中思，讀中悟。 師：如果說(shuō)第二部分的描述讓我們領(lǐng)略到了
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