濟(jì)南版生物七上第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與作用一(存儲(chǔ)版)
【正文】 生物與環(huán)境之間沒有關(guān)系 D. 生物能改變環(huán)境，而環(huán)境不影響生物 5. 貓頭鷹有利爪與 ( )生活相適用。 A. 沙漠 B. 水中 C. 陸地 D. 空中 3. 生物對(duì)每一種環(huán)境因素都有一定的耐受范圍，下列各項(xiàng)中對(duì)溫度的耐受范圍最大的是 ( )。人類應(yīng)與生物和諧共存。讓學(xué)生舉例：有的同學(xué)還列舉了壁虎趾上有吸盤，可以爬墻；青蛙、蟈蟈、北極熊的體色與環(huán)境的顏色一致，可以逃避敵害；長頸鹿的脖子很長，可以吃到樹上葉子；海參遇敵時(shí)，會(huì)“獻(xiàn)出”內(nèi)臟，供敵害食之，它則借機(jī)逃走，以后再長出新的內(nèi)臟等等。 興趣小組的分工，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并完成“蚯蚓對(duì)土壤的翻耕”實(shí)驗(yàn)的探究，課上帶來觀察使用。 運(yùn)用科學(xué)探究的方法，認(rèn)識(shí)生物對(duì)環(huán)境的影響。 教學(xué)重點(diǎn) ： 描述具體生物實(shí)例，分析生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，說出生物對(duì)環(huán)境 適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性。 2．設(shè)置問題，引導(dǎo)激疑
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