浙教版科學八上水的浮力word說課教案(存儲版)
【正文】 堂上，學生是主體，而老師知識一個參與者，引導者，引導學生學會知識，會學知識。 氣體對浸入其內(nèi)的物體是否也有浮力呢？生活中什么現(xiàn)象可以說明氣體對物體也有浮力呢？（熱氣球、煙上升等等，注意風箏、直升機、飛機不是浮力的應用） 怎么才能證實氣體浮力的存在 呢？ 實驗：一個充足了 氣的球，氣孔上插有打氣針，打氣針的另一端連著氣囊，一開始打氣針還沒有完全插入排球的氣孔，排球不會漏氣，此時的杠桿是平衡的。 將彈簧秤下的物體浸沒在水下。水為什么會有這樣截然不同的現(xiàn)象呢？ 生：有浮力的作用，死海的浮力更大。 針對以上教學目標，我將本節(jié)課的重點制定為： 通過實驗猜想浮力大小與什么因素有關。 各位評委老師下午好！ 我今天說課的題目是《水的浮力》 第一課時，下面我將從教材、學情、教法學法以及教學程序四個部分對本節(jié)課做如下說明。 、技術和社會的關系 ：（ 1）由于人們掌握了 浮力的知識，從而促進了航海業(yè)的發(fā)展。有些人游泳會淹死，而死海里，人 們卻能悠閑地躺在水面上看報。 提問：彈簧秤的讀數(shù)為什么會變??？ 回答：因為物體受到手對它向上的托力。那么，氣體也會對 浸入 其中的物體產(chǎn)生向上的浮力嗎？ 氣體的浮力。
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