【正文】 的題目，文體不限。 ?? 二、生列提綱，師巡視。 .交流習(xí)作師生評(píng)議 ⑴ 朗讀習(xí)作。練習(xí)口語(yǔ)交際，敢于發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)話有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。 教學(xué)第二部分。） 教學(xué)第三部分。 聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所理解詞語(yǔ)的意 思。 （ 2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。 教學(xué)過(guò)程 一、口語(yǔ)交際：七嘴八舌話環(huán)保。（想一想為什么提這樣的建議） 練習(xí)。 (1)學(xué)生讀貼，小結(jié)寫(xiě)好“吉、意”的要點(diǎn)。（課件：美麗景色） 剛才的景色美嗎？可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，有一天地球上沒(méi)有水了，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。 我們每個(gè)同學(xué)都想了那么多的好辦法來(lái)節(jié)約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來(lái)設(shè)計(jì)一條節(jié)水廣告標(biāo)語(yǔ)來(lái)提醒大家。我們真應(yīng)該從自我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕那些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，那么我們?cè)趺礃硬拍苡行У睦矛F(xiàn)有的淡水資源呢？下面就讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士一起走進(jìn)節(jié)水總動(dòng)員（出示課件 — 節(jié)水總動(dòng)員） 四、交流節(jié)水小點(diǎn)子 你有什么 節(jié)約用水的好辦法嗎？（小組討論，制定節(jié)水金點(diǎn)子） 同學(xué)們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法，節(jié)水小衛(wèi)是他有什么好辦法嗎？ 節(jié)水金點(diǎn)子。學(xué)做社會(huì)調(diào)查，學(xué)寫(xiě)公益廣告，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。明確本次學(xué)寫(xiě)的字：吉、意。 （ 3）同學(xué)之間互相幫助著提出各自的建議。教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。 指導(dǎo)。 學(xué)生練習(xí)流利朗讀 12 個(gè)詞語(yǔ)。 （ 5）選擇你會(huì)用的詞語(yǔ)說(shuō)話。重在現(xiàn)有詞語(yǔ)的運(yùn)用，不求在內(nèi)容上擴(kuò)展。通過(guò)誦讀幫助學(xué)生積累詞句。 ⑵相互修改。 導(dǎo)語(yǔ)：晴朗的夜晚，遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，張開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行美妙的遐想。 .組內(nèi)互相交流、評(píng)議。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 這一段文字也深深地打卻了我，我也想來(lái)讀一讀，行嗎？ 師配樂(lè)朗讀。讀出天然淋浴的歡暢感覺(jué)。 齊讀。匯報(bào)時(shí)別人說(shuō)過(guò)的你不可以再說(shuō)，但可以補(bǔ)充，最好是不同，因而你必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。 出示：水窖，膝蓋，一勺水。學(xué)會(huì)本課堂 3 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi) 1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。我們先看鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面，再看林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。 （ 2）“樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。 .出示課文第 4 自然段。 三、整體感知，理清文章脈絡(luò) 自讀課文，找出灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，讀一讀。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 （學(xué)生閉目遐思、幻想。 ? 圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品讀。（出示整首詩(shī)讀讀、背背） 你還知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句嗎？（學(xué)生自由背詩(shī)后指名回答，師出示搜集的有關(guān)詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生選擇其中的感興趣的 2 句讀讀、背背） 出示句子：詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。 出示句子：“是月亮把我叫醒了。 播放課文第一段錄音，學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)錄音，感受圖畫(huà)的整體意蘊(yùn)。 （ 3）再讀課文，提出一些自己不懂的問(wèn)題。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 ⑦配樂(lè)詩(shī)朗誦，指導(dǎo)熟讀背誦?！保? ②詩(shī)人楊萬(wàn)里所見(jiàn)的是西湖六月的荷塘，當(dāng)時(shí)的景象有什么與眾不同之處？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一起來(lái)欣賞這首詩(shī)的朗誦，走進(jìn) 800 年前得那個(gè)夏天，陪著楊萬(wàn)里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走走，看看。（指名朗讀，指導(dǎo)正音：“凈、竟、映”這三個(gè)字都是后鼻音；“寺”是平舌音） ②指名再讀。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。 四、看圖說(shuō)意，加深感悟。 二、自由閱讀，理解詩(shī)意 自讀朗讀，讀準(zhǔn)字音，提出疑問(wèn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 知道詩(shī)的大致意思。能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程 一、聯(lián)系生活、談話導(dǎo)入 提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)夏天的陣雨嗎？誰(shuí)來(lái) 說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景？ 引入詩(shī)題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的一首古詩(shī)：《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，看看他是怎樣寫(xiě)夏日忽雨忽晴的天氣的。 （ 2）白色的大雨點(diǎn)像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。 作業(yè)設(shè)計(jì) 有感情的背誦古詩(shī)?！奔啊段骱芬徽n中的相關(guān)語(yǔ)句。） ②你還有什么不懂的地方？（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解：畢竟、四時(shí)、接天、無(wú)窮、別樣等詞語(yǔ)） ③現(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？先和同桌練一練。“無(wú)窮綠”：不僅指荷塘一望無(wú)際，一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠，像 給西湖鋪上了一層綠地毯，還指荷葉的“綠”富有變化，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠??綠得充滿生機(jī)。 出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。 板書(shū)設(shè)計(jì) 曉出凈慈寺送林子方 無(wú)窮碧 別樣紅 望月 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文，整體感知，理清課文的條理。 三、再讀課文，理清脈絡(luò) .默讀課文，思考：課文是不是單單寫(xiě)月亮的？除了寫(xiě)賞月外還寫(xiě)了什么？ 指名回答。 .寫(xiě)出近義詞。 分角色朗讀課文。 學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么？ 二、學(xué)習(xí)第三段 過(guò)渡：他的聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里？愛(ài)幻想又體現(xiàn)在哪里？ 學(xué)生自由讀課文。 三、學(xué)習(xí)第四段 齊讀課文。 背誦課文。 二、自讀課文 自由輕聲地朗讀課文，要求： （ 1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出生字新詞。 四、講讀第一段 默讀第一段，思考：一開(kāi)始，“我”對(duì)灰椋鳥(niǎo)是什么態(tài)度？ 是什么原因使我改變了對(duì)灰椋鳥(niǎo)的看法？ “我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)的情景？ 齊讀第 2 自然段。 從“先回來(lái)的鳥(niǎo)” 寫(xiě)到“ ______________”。 鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園。 （ 3）林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)，造了哪些林？ 為什么說(shuō) 鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園 / （ 1）再讀樹(shù)林的環(huán)境描寫(xiě)，體現(xiàn)適合鳥(niǎo)類(lèi)生存。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 體驗(yàn)缺水時(shí)村子里