【正文】 意分類歸納和 統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)同一類型的錯(cuò)誤和問題要?dú)w納整理，使學(xué)生明白錯(cuò)誤的根源。 注重課堂訓(xùn)練： 堅(jiān)持每堂課用 10 分鐘左右的時(shí)間做鞏固練習(xí)，保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練。 上述是我們對(duì)于高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃和想法，但還需要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行修改、完善，更需要大家的幫助與指導(dǎo)。 (3)解題能力弱 ：在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多，但對(duì)失誤的地方不夠重視，缺乏仔細(xì)分析過程，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象，同時(shí)也暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范的問題。 三、教學(xué)措施 1 重視知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 根據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個(gè)信息加工系統(tǒng)。 3 重視實(shí)驗(yàn)的分析設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力。要重視設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，從教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)入手，學(xué)習(xí)前人實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好方法、好思路，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)，不斷加強(qiáng)這方面的針對(duì)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生理 解并掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(56 個(gè)選擇題， 23 個(gè)非選題 )一堂課解決問題 (考 3035 分鐘，評(píng) 10 分鐘左右 )。 高三備課組主要做以下幾方面工作： 學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。 每周一次集體備課，有內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有確定的時(shí) 間 (周三上午 )地點(diǎn) (高三四樓西辦公室 )，并有記載。 在教學(xué)過程中加強(qiáng) STS教育，培養(yǎng)學(xué)生的科 學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)。 按照學(xué)?！督虒W(xué)管理常規(guī)要求》和教學(xué)要求，深入研究教材教法，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。 一、指導(dǎo)思想 以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變?cè)薪虒W(xué)觀念， 改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。 在教學(xué)過程中要注意： 講：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎(chǔ)差滿 堂灌。既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么 ?從中學(xué)會(huì)解決問題、研究問題的方法及尋求方法的途徑 。科學(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果。生物學(xué)前沿與發(fā)展。 (2)不重視課本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時(shí)間忙于做題，對(duì)答案、提問上，對(duì)于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。這是一種能力，同時(shí)也能夠成為一種習(xí)慣，即主動(dòng)進(jìn)行反思的良好習(xí)慣。 認(rèn)真上課 在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注重 學(xué)生能力的培養(yǎng)，不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。 ③ “ 講評(píng)課 ” 是針對(duì)學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評(píng)課。 ③ 表述能力。我們要在方法上舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知 識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)等問題來鞏固有關(guān)的能力。 (6)分析綜合能力： 要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對(duì)生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。 ” 高三生物 工作計(jì)劃 (三 ) 一、指導(dǎo)思想 高三生物備課組以 “ 鞏固、完善、綜合、提高 ” 為突破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù)，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。網(wǎng)癮 ?愛情 ?社交圈子 ?學(xué)習(xí) ?事業(yè) ?家庭關(guān)系 ???千萬不要顛倒 ! 管理就要學(xué)會(huì)取舍，學(xué)會(huì)放下。懂得努力的人不一定是跑得最快的，但一定是跑得最遠(yuǎn)的。第二個(gè)就是當(dāng)你想放棄的時(shí)候，請(qǐng)回過頭來再照著第一個(gè)秘訣去做：堅(jiān)持到底，永不放棄。 ⑶ 回首曾經(jīng)的狂風(fēng)暴雨，帶給我無限痛苦失意。過去的都已經(jīng)過去，你 沒有辦法改變，我們都只能向前看，為我們的理想、我們的目標(biāo)付出實(shí)際行動(dòng)將它實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樽非笫浅鋵?shí)生命的必然途徑。 安排一些家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究簡(jiǎn)單生物學(xué)問題的能力。 3)利用教材中涉及的我國科學(xué)家的 成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，鼓勵(lì)為祖國繁榮做貢獻(xiàn)的信念。 4)用大量插圖、閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣 。他們已經(jīng)形成的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底扭轉(zhuǎn)，他們雖然比較聰明，但總是不能跟著教學(xué)的節(jié)奏，將所復(fù)習(xí)的知識(shí)及時(shí)消化，特別是課時(shí)作業(yè)總是不能及時(shí)完成。 高三生物工作計(jì)劃 (一 ) 一、學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析 高三 1 21 班學(xué)生的基礎(chǔ)整體上相對(duì)較好一些，上學(xué)期已經(jīng)完成了必修 1 第一章的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容，但從上學(xué)期的期末測(cè)試成績(jī)來看，每個(gè)班都有個(gè)別差生。 3)教材注重實(shí)驗(yàn)與研究