青島版科學三下螞蟻word說課稿(存儲版)
【正文】 動中自主學習。 第四，在教學過程中，我主要設計了以下五個環(huán)節(jié)： 謎語導入課題 自主觀察 交流研討 自由活動 拓展延伸 第一個環(huán)節(jié)：謎語導入課題 我采用學生喜歡的猜謎語的形式（遠看芝麻薩迪，近看黑驢運米，不怕山高道遠，只怕跌進熱鍋里）導入新課，充分激發(fā)學生的學習興趣。 最后一個環(huán)節(jié)：拓展延伸 ? 引導學生課下飼養(yǎng)一種自己喜歡的昆蟲，繼續(xù)研究他們的特征，從而培養(yǎng)學生的飼養(yǎng)興趣和長期科學探究的能力，將學習深究拓展到課堂之外。 ? 在搜集資料過程中學習 ? 在學習本課之前，我布置了學生們回去自己搜集有關螞蟻的其他資料，培養(yǎng)學生搜集信息，處理信息的能力。進行合理探究活動，鼓勵學生通過自己的觀察活動大膽的提出問題，并能通過自己的探究來解決問題。通過探究，進一步培養(yǎng)學生用簡單工 具進行細致觀察的能力，同時培養(yǎng)學生珍愛生命的情感，感受螞蟻種類的多樣性。螞蟻是學生生活
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