青島版科學(xué)三下土壤的種類教案與評析(存儲版)
【正文】 學(xué)生敘述看到的現(xiàn)象，比較盛水的容器里經(jīng)過土壤過濾的數(shù)量，水多則說明土壤的保水性能差，滲水性能好，水少則相反。但必須提醒學(xué)生研究的根據(jù)和目的，讓學(xué)生知道自己行為的意義。 體會與反思： 本課在教學(xué)活動設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)了以探究活動為核心，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1首先，最大限度地組織學(xué)生參與教學(xué)活動。課外活動繼續(xù)研究，這需要長期不懈的努力，更要做好前期工作。 【評析】調(diào)查家鄉(xiāng)的土壤種類和家鄉(xiāng)主要的農(nóng)作物的目的就是要讓學(xué)生充分了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的土地資源、植被資源等。在探究之前，要引導(dǎo)學(xué)生充分交流自己了解的家鄉(xiāng)的土壤， 然后根據(jù)制定出的計(jì)劃進(jìn)行研究 ,教材中的方法是一些最常規(guī)的 ,我們可以讓學(xué)生用更多的方法研 究土壤 .通過學(xué)生充分地預(yù)測、假設(shè)，猜想土壤中可能什么成分比較多，然后根據(jù)猜想，進(jìn)行驗(yàn)證得出自己的結(jié)論 —— 判斷出自己家鄉(xiāng)土壤的種類。（實(shí)驗(yàn)裝置相同；土壤的量相同；水的量相同） （ 2）在此基礎(chǔ)讓學(xué)生預(yù)測，當(dāng)水倒入土壤以后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。說一說如果制作泥塑的話，你會選擇哪一種土壤，為什 么？ （ 5）學(xué)生討論剛剛做過這些活動。 （ 5）給學(xué)生足夠的時(shí)間來觀察土樣，讓學(xué)生討論對沙子和黏土的觀察結(jié)果。采用錄像讓學(xué)生弄清沉降過程，通過觀察現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。 （ 1）這些不一樣的顆粒各是些什么？ （ 2）能想辦法把它們分開嗎？那樣我們就清楚它們各是什么了。（要求學(xué)生在討論的時(shí)候，說出自己的理由和依據(jù)，學(xué)生的根據(jù)就是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)） 【注意】學(xué)生對此會有不同的答案，可能有按顏色分，按含有成分等不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，不局 限于教材上的內(nèi)容。此外還需要為學(xué)生準(zhǔn)備：玻璃杯（水）、玻璃棒、白紙、漏斗、塑料杯等?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出：參觀訪問應(yīng)是科學(xué)課必要的教學(xué)活動，是把學(xué)生帶出教室走向大自然和社會，充分利用各種教育資源培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的極好活動形式。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 利用對比實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識三類土壤的性質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 使學(xué)生對土壤的種類有一個(gè)初步的認(rèn)識。 根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)我們這樣處理教材：讓學(xué)生通過查閱 課外書或其它途徑搜集一些有關(guān)土壤種類的資料，以便它們帶著對土壤不同的經(jīng)驗(yàn)來到課堂進(jìn)行交流。所以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要被納入到兒童科學(xué)活動的整體中。 二、組織討論，交流經(jīng)驗(yàn) 1．提問：關(guān)于土壤的種類，你知道有哪些？ (學(xué)生簡單匯報(bào) ) 2．談話：怎樣分類，是否與土壤中的成分有關(guān)？ 3．學(xué)生可以根據(jù)課前收集的一些資料，互相講述他們所知道的土壤知識。一般會提出以下問題，鼓勵(lì)學(xué)生討論，做出設(shè)想，設(shè)計(jì)方案。這時(shí)，教師可利用這段時(shí)間放一段錄像，看一看土壤是怎樣沉降的？然后讓學(xué)生描述所見到的沉降過程，與自己的預(yù)測進(jìn)行對比，最后對實(shí)驗(yàn)
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