青島版科學三下《土壤的種類》教案與評析(文件)
【正文】 ，讓學生討論對沙子和黏土的觀察結果。 （ 3）學生比較干燥的和濕的土樣，討論它們的相同和不同。說一說如果制作泥塑的話，你會選擇哪一種土壤，為什 么？ （ 5）學生討論剛剛做過這些活動。） 2．提問：你有什么方法證明嗎？ 【評析】這項活動還能夠培養(yǎng)學生設計實驗的能力，學生要從預測開始，預測滲水性能，然后通過討論，確定實驗的條件，哪些條件需要控制，哪些條件是變量，討論 實驗以后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，在充分討論基礎上開展實驗。（實驗裝置相同；土壤的量相同；水的量相同） （ 2）在此基礎讓學生預測，當水倒入土壤以后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。學生根據(jù)剛才實驗的情況，交流想法。在探究之前，要引導學生充分交流自己了解的家鄉(xiāng)的土壤， 然后根據(jù)制定出的計劃進行研究 ,教材中的方法是一些最常規(guī)的 ,我們可以讓學生用更多的方法研 究土壤 .通過學生充分地預測、假設，猜想土壤中可能什么成分比較多，然后根據(jù)猜想，進行驗證得出自己的結論 —— 判斷出自己家鄉(xiāng)土壤的種類。 2．組織學生交流，分享它們的研究。 【評析】調(diào)查家鄉(xiāng)的土壤種類和家鄉(xiāng)主要的農(nóng)作物的目的就是要讓學生充分了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的土地資源、植被資源等。 2科學教學強調(diào)要學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干。課外活動繼續(xù)研究，這需要長期不懈的努力，更要做好前期工作。然后通過運用多種感官、多種方法（摸、看、捻、握、搓）進一步研究沙和黏土的不同，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦。 體會與反思： 本課在教學活動設計上主要體現(xiàn)了以探究活動為核心，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1首先，最大限度地組織學生參與教學活動。 活動過程： （ 1）自己的資料和經(jīng)驗開一個信息發(fā)布會，交流討論土壤里生長了哪些植物？ （ 2）利用課余時間，把自己收集的資料或作品及調(diào)查結果貼在“土壤研究結果”大白紙。但必須提醒學生研究的根據(jù)和目的，讓學生知道自己行為的意義。 六、學以致用，加以拓展 1．（提供一堆家鄉(xiāng)土）活動：學生要用自己的方法來確定混合物中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少，然后判斷出神秘混合物的種類。 （ 4）讓小組學生敘述看到的現(xiàn)象，比較盛水的容器里經(jīng)過土壤過濾的數(shù)量，水多則說明土壤的保水性能差，滲水性能好，水少則相反。 3．提供給學生一組對比實驗器材，控制好條件進行實驗操作。 五、比較不同土壤的滲水性能 1．談話：如果下雨時 ,這兩種土保水性能、滲水性能情況是什么樣 ?猜一猜 ,并說說你的理由。讓每一位學生把制成的球（大部分或全是黏土）放在鋪在桌上的報紙上。 2．觀察和水的沙子、黏土。 （ 3）通過以下問題，鼓勵學生描述關于土壤他們知道些什么： △ 關于沙子你知道些什么？它看上去和感覺上像什么？
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