后進生家長會發(fā)言稿范文(存儲版)
【正文】 天氣里來參加我們的家長會，讓我心里感到暖意融融。對我們的孩子的成績 ,我們要學會和孩子的過去比，看孩子是不是進步了。當孩子退步的時候，作為家長不要對孩子劈頭蓋臉的一頓責罵。這樣會適得其反，把孩子推向自己的對里面。 最后，家長朋友們一定要記住，成人比成才更重要。 后進生家長會發(fā)言稿范文【篇三】 老師，各位朋友，大家好 ! 今天幾位家長朋友一定是分別代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后，但正在進步的孩子家長講幾句話，所以我的講話的前半部分可能更像是檢討。每當打過孩子，尤其是下手比較狠的時候，心情壞到極點，看到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣的時候，每到看到這個平時那么漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠遠不能跟我對抗，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是自己的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼 ，難以明說。我告訴孩 子，你說的話就是很妙的一篇作文。 我的孩子現(xiàn)在雖然在寫作上比很多更優(yōu)秀的孩子比并不見得有優(yōu)勢，但畢竟不再怕寫作文，前幾天在寫一篇關(guān)于魯迅的文章時，雖然只要求寫六百字，他居然洋洋灑灑千余言，直到?jīng)]有地方可寫，成就感溢于言表，反復(fù)問： “ 爸爸，你覺得能比得上你的文章了嗎 ?至少能跟你這么大的時候比了吧 ?” 對孩子的寫作的輔導(dǎo)，已經(jīng)取得的效果，讓我認識到，孩子未必是很差，他只是跟別人不同 ?可是我沒有更多的時間教育，他也沒有更多的時間接受適合他的教育，難道不是我們這個成人世界對不起他嗎 ? 在千萬個不如意中，能使我稍感欣慰的是，我與孩子的交流沒 有太大的障礙，我們可以一起散步，他入睡前，如果我有時間，能坐在他的床邊說會話，他甚至跟我們兩口子一樣有了喝茶的愛好，周末一家人，擺上功夫茶，漫不經(jīng)心的閑聊也是我們交流的方式。要求務(wù)必把老師指出的錯誤及時改正，又能做到幾回呢 ?是因為其實要么課上沒聽懂，要么沒有好好聽，總之沒有能力改，做了多少年無效的作業(yè) !于是這個學期我改變了策略，從每天的作業(yè)抓起。于是我在飯桌上給孩子說： “ 你 楊老師多好，不管你過去多差，多討厭，多麻煩，都沒有放棄過你。老天爺給了你什么你就只 能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。 這一點，之前我似乎已經(jīng)說透。要不你說說哪一種教育是成功的，要不為什么經(jīng)常有那種教育方式忽然大熱，我們還沒有學會，它就銷聲匿跡了呢 ? 盡管我準備好了堅持，但我依然不知道什么時候見效，也許我努力的時候見不到效，也許某一時刻我沒有準備的時候孩子忽然成長，既是他成長了，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰能說得清 ? 但，我要堅持。 看過后進生家長會發(fā)言稿范文的人還看了： 。沒有辦法，就是因為他是我的孩子。道理不要多講，孩子需要具體幫助 。這不是詛咒，這是一種可能。 不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個人類社會也太不公平，這個社會的結(jié)構(gòu)也太穩(wěn)定 。作為孩子的爸爸，經(jīng)過了這樣的一些艱難歷程，還有比聽到這樣的表述更高興的嗎 ? 我急切地給楊老師發(fā)短 信，表達我的喜悅。 近來，我切實感覺到孩子真正需要的不是道理，很多事情，不是他不想去做，是他約束不了自己，不是不想做好，而是欠賬太多，沒有能力趕上，他需要的是具體的幫助 。 在遇到老師規(guī)定的題目，他感到無處下筆時，我會搬著我的手提電腦坐在他的旁邊，約定他用鋼筆在本子上寫，我用鍵盤在電腦上寫，然后互相交換閱讀，看能否有啟發(fā)。 孩子二年級時候，開始寫作文，寫作文特別吃力，一憋就是半天，過上半小時去看看，本子上也寫不了一行字，怎么辦呢 ?每到他有作文的作業(yè)，我都如臨大敵地緊張。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習慣。如果經(jīng)過我們的努力孩子將來是一個孝順的孩子，是一個能夠為社會做貢獻的人，這也是一種成功。你的這一個小舉動，其實就給孩子傳遞了一種信息，你很在乎他，也很關(guān)注他。比如，當孩子出現(xiàn)了染發(fā)，抹口紅和涂指甲，夜不歸宿，喜歡穿一些奇形怪狀的衣服等方面。因為孩子的基礎(chǔ)不同，考出的總成績也截然不同。但是他們品性整體比較好，一旦有自己喜
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