后進生家長會發(fā)言稿范文(參考版)
2024-09-02 16:31本頁面
【正文】 看過后進生家長會發(fā)言稿范文的人還看了： 。 教之道，貴以專。 對老人，我們常說，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在，那是遺 憾。要不你說說哪一種教育是成功的，要不為什么經(jīng)常有那種教育方式忽然大熱，我們還沒有學(xué)會，它就銷聲匿跡了呢 ? 盡管我準(zhǔn)備好了堅持，但我依然不知道什么時候見效，也許我努力的時候見不到效，也許某一時刻我沒有準(zhǔn)備的時候孩子忽然成長，既是他成長了，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰能說得清 ? 但，我要堅持。沒有辦法，就是因為他是我的孩子。 當(dāng)然，沒有任何一個方法適應(yīng)所有的孩子，我的方法也是一樣，況且，我也離成功遠著呢 ? 五、教育立竿見影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成。其實他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣。 這一點，之前我似乎已經(jīng)說透。道理不要多講，孩子需要具體幫助 。為什么會丟三落四 ?為什么這樣磨蹭 ?為什么就是記不住 ?說了千萬遍，打了好幾場，他還是他，怎么就是不聽呢 ?家長朋友們，很可能不是因為態(tài)度，就像學(xué)不會、長不高、跑不快一樣 他做不到，我們只有幫助他進行時間管理，和他一起進行學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，用表格、用小結(jié)幫他，而沒有辦法怪他。孩子做不到有時候不是態(tài)度，是能力。世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。這不是詛咒，這是一種可能。但也可能有另外的情況，記得我讀書的時候，我的同伴只能在本 村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學(xué)，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福，當(dāng)我每周背上煎餅要離開家的時候，她都那樣的不舍，撫著我的背說，孩子你學(xué)習(xí)好，有出息，將來可是要在天邊工作，媽見你的時候就少了。 二、也許可能是一種幸福，別相互折磨成痛苦。老天爺給了你什么你就只 能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。 不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個人類社會也太不公平，這個社會的結(jié)構(gòu)也太穩(wěn)定 。都說十三四的孩子叛逆，欣慰的是這個時候 的我的孩子內(nèi)心已經(jīng)知道感恩了。沒有想到，孩子立刻糾正我： “ 也要跟陳老師、常老師保持聯(lián)系，他們都很好 ” 。于是我在飯桌上給孩子說： “ 你 楊老師多好，不管你過去多差，多討厭，多麻煩，都沒有放棄過你。作為孩子的爸爸，經(jīng)過了這樣的一些艱難歷程，還有比聽到這樣的表述更高興的嗎 ? 我急切地給楊老師發(fā)短 信，表達我的喜悅。 現(xiàn)在孩子有了些進步，我在意的不是名次的變化，而是他有了堅定的追求。講給他聽，讓他重做，重做的結(jié)果是，第二天的課堂講評，他反應(yīng)比別人快，經(jīng)常獲得代替老師給別人講的機會，這對他又 是鞏固的機會，他也從這里收獲快樂。要求務(wù)必把老師指出的錯誤及時改正，又能做到幾回呢 ?是因為其實要么課上沒聽懂，要么沒有好好聽，總之沒有能力改，做了多少年無效的作業(yè) !于是這個學(xué)期我改變了策略，從每天的作業(yè)抓起。 近來，我切實感覺到孩子真正需要的不是道理，很多事情，不是他不想去做，是他約束不了自己，不是不想做好，而是欠賬太多，沒有能力趕上，他需要的是具體的幫助 。當(dāng)在玻璃板下的座右銘堆成堆，他已經(jīng)熟視無睹時， 我寫信、我寫文章，也會就聽來的新聞，看到的報紙有意思的信息，彼此深度交換看法，有時他的見解也會高于我的認識，這樣就能形成我對他欣賞的文章，我的博客上就有這 樣的篇目。放假時，寫張小條提醒制定他學(xué)習(xí)和娛樂的計劃 。 我的孩子現(xiàn)在雖然在寫作上比很多更優(yōu)秀的孩子比并不見得有優(yōu)勢，但畢竟不再怕寫作文，前幾天在寫一篇關(guān)于魯迅的文章時，雖然只要求寫六百字，他居然洋洋灑灑千余言，直到?jīng)]有地方可寫，成就感溢于言表，反復(fù)問： “ 爸爸，你覺得能比得上你的文章了嗎 ?至少能跟你這么大的時候比了吧 ?” 對孩子的寫作的輔導(dǎo)，已經(jīng)取得的效果，讓我認識到，孩子未必是很差，他只是跟別人不同 ?可是我沒有更多的時間教育，他也沒有更多的時間接受適合他的教育，難道不是我們這個成人世界對不起他嗎 ? 在千萬個不如意中，能使我稍感欣慰的是，我與孩子的交流沒 有太大的障礙，我們可以一起散步，他入睡前，如果我有時間，能坐在他的床邊說會話，他甚至跟我們兩口子一樣有了喝茶的愛好，周末一家
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