蘇教版三年級(jí)下冊(cè)我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)1(存儲(chǔ)版)
【正文】 媽帶著小駱駝進(jìn)行了一次沙漠之旅，讓他認(rèn)識(shí)到了腳掌、睫毛、駝峰的巨 大作用）這節(jié)課我們就隨著駱駝媽媽和小駱駝來(lái)一趟沙漠之旅。word=%C9%B3%C4%AEamp。 咱們?cè)賮?lái)看看駱駝在沙漠里是怎樣行走的？（課件播放影像，E%C0%EF%D0%D0%D7%DFamp。 】 駱駝為什么感到自豪？（板書(shū)：貯存養(yǎng)料） 【補(bǔ)充閱讀： 誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出自豪感來(lái)（學(xué)生讀得不夠好）夠路上用嗎？（足夠了）那應(yīng)該怎么讀？（突出 “ 足夠 ” ）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指 2 名讀） 下面我們男女生比賽讀，看誰(shuí)能夠讀出駱駝的自豪感來(lái)。同時(shí)，我覺(jué)得這篇課文也是一篇“心 育”的小童話(huà)，在教學(xué)中也需要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己或他人，樹(shù)立起自信心，嘗試在語(yǔ)文教學(xué)中滲透“心育”的因素。 。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)俅蜗嘤鰰?huì)發(fā)生什么故事呢？（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)） 學(xué)生寫(xiě)話(huà) 大組交流。fbl=1024（ 旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如 ， 擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎？） 【返回上一張】我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子，讀出自豪感來(lái)。 【比較句子： 如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢？ 如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子就拔不出來(lái)了。pv=amp?！靶【毠P”的形式既是學(xué)生學(xué)習(xí)文本語(yǔ)言后消化吸收的再創(chuàng)造，更是給學(xué)生釋放內(nèi)心情感提供了有效途徑，很好實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性的完美結(jié)合。然后以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題“小駱駝和它媽媽是如何在沙漠中旅行的呢？引導(dǎo)學(xué)生再讀三、四兩段，組織交流時(shí)，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)出示語(yǔ)句，加以適時(shí)點(diǎn)撥。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)生能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的作用。 教學(xué)課題：《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》 課時(shí)：第二課時(shí) 教材分析：《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是蘇教版第 6 冊(cè) 14 課課文。 學(xué)生能有感情地讀課文。組織交流時(shí) ，我將抓住“茫茫、 無(wú)邊無(wú)際、松散 、鋪天蓋地”指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)沙漠的特點(diǎn)，并結(jié)合自己的了解說(shuō)說(shuō)對(duì)沙漠的印象，然后播放一段沙漠的錄象，借助課件媒介幫助學(xué)
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