【正文】 也是部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到頭疼的問題。如何充分合理地利用這些時間， 必須制定一個切實可行的計劃來教學(xué)。在課堂上提問知識點，主要提問中下學(xué)生。首先復(fù)習(xí)剛學(xué)過的章節(jié)，然后從重章節(jié)重點知識點開始復(fù)習(xí)，不重要的推后復(fù)習(xí)，甚至不復(fù)習(xí)。不采取 “ 傾瀉 ” 的方式，避免學(xué)生產(chǎn)生畏懼感和厭學(xué)情緒。 明確新課程的三維目標(biāo)制定的根據(jù)與意義，緊緊抓住以 “ 學(xué)生發(fā)展為中心、以科學(xué)探究為根本 ” 的兩條教學(xué)主線。思路理清，教與學(xué)才會輕松 。 四、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計，展示教學(xué)風(fēng)格 構(gòu)建教學(xué)設(shè)計。 注重物理實驗。從 “ 雙基 ” 抓起，用專業(yè)角度，排除學(xué)生思維 “ 病灶 ” ，要求學(xué)生更正部分、多種解法寫在作業(yè)紙上，裝訂成本，靈感與創(chuàng)新意識寫在相應(yīng)課本章節(jié)里，以利智慧共享。了解波在信息傳播中的作用。初步了解超導(dǎo)體的一些特點。能舉出日常生活中能量守恒的實例。 自主點： ⑴ 聯(lián)系能量守恒學(xué)習(xí)有關(guān)能源的知識 。 綜合能力：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科知識綜合解決問題 。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個方面分析一下： 兩個班學(xué)生整體物理學(xué)習(xí)水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴(yán)重。 (三 )學(xué)習(xí)方法水平： 大凡理科知識的掌握，著重于理解，物理知識的學(xué)習(xí)和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的物理知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學(xué)中，應(yīng)避免學(xué)生 “ 死學(xué)知識，學(xué)死知識 ” ，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實驗進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。 物理教師教學(xué)工作計劃 10 篇相關(guān)： 。另外，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，對這門課程了解不深，不扎實。 培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤 的意志品質(zhì)。 創(chuàng)新點： 運(yùn)用所學(xué)的知識，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。了解世界和我國的能源狀況。通過實例認(rèn)識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。 ⑶ 初步了解半導(dǎo)體的一些特點。制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標(biāo)、定對象、定課題、定時間與定地點，長期跟蹤，嚴(yán)格檢查。教學(xué)的調(diào)整是依據(jù)教學(xué)對象的反饋。我校有五間多媒體教室，預(yù)計每位教師可以上 20 節(jié)多媒體課。教材作為教與學(xué)的載體，但不是的載體 。教學(xué)的 “ 中思路 ” 是指確定每章的重點、難點以及關(guān)鍵點，如何讓學(xué)生有能力自主構(gòu)建知識。 物理教師教學(xué)工作計劃篇 9 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確課程目標(biāo) 每兩周集體學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運(yùn)用的水平。師傅不會的題目，師傅會舉手問，針對出錯率較高的題目，我們會精講。將學(xué)生的家庭作業(yè)、課堂作業(yè)、課堂表現(xiàn)、期末考試量化，并最終按照適當(dāng)?shù)谋壤齽澦?，然后分層次減免假期作業(yè)，這個方案激勵和約束了班級大部分的學(xué)生。 平時的課堂和期末復(fù)習(xí)階段持續(xù)抓基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)時應(yīng)注意以下幾個問題： 四、教學(xué)課程和時間安排 周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注 補(bǔ)課 第 1 講聲音的產(chǎn)生與傳播第 2 講聲音的特性噪聲與聲的利用第 3 講光的傳播光的反射與平面鏡成像第 4 講光的折射凸透鏡成像及應(yīng)用 補(bǔ)課 第 5 講物態(tài)變化第 25講分子熱運(yùn)動內(nèi)能第 26 講比熱容熱機(jī)第 27 講能源與可持續(xù)發(fā)展 一、 第 6 講電流和電路第 7 講串并聯(lián)電路第 8 講電壓電阻第 9 講歐姆定律 二、 第 10 講電功率及其測量第 11 講電與熱安全用電 三、 第 12 講磁場電流的磁場第 13 講電動機(jī)與發(fā)電機(jī)第 14 講信息的傳遞 四、 第 15 講宇宙和微觀世 界第 16 講質(zhì)量和密度第 17 講運(yùn)動的描述時間與長度的測量 五、 第 18 講力與運(yùn)動第 19 講彈力重力摩擦力第 20 講杠桿簡單機(jī)械第 21 講壓強(qiáng)流體壓強(qiáng)與流速 六、 第 22 講浮力及其應(yīng)用第 23 講功功率機(jī)械效率第 24 講機(jī)械能 七、 綜合一與聲音相關(guān)的問題綜合二與光相關(guān)的問題綜合三與物態(tài)變化相關(guān)的問題綜合四與內(nèi)能和熱量相關(guān)的問題 八、 綜合五與密度相關(guān)的問題綜合六與壓強(qiáng)、浮力相關(guān)的問題綜合七與運(yùn)動和力相關(guān)的問題綜合八與做功、機(jī)械相關(guān)的問題 九、 綜合 九電路的連接和控制綜合十歐姆定律電功率綜合十一電與磁 十、 專題一作圖專題二簡答 十一、 專題三實驗 5+2 十二、 專題四計算題 5+2 十三、 基礎(chǔ)補(bǔ)漏 5+2 十四、 作圖實驗 5+2 十五、 計算創(chuàng)新 十六、 自我調(diào)整 十七、 中考 物理教師教學(xué)工作計劃篇 8 本學(xué)期從 20__年 2 月 23 日正式開始，到 6 月 20 日左右結(jié)束。在學(xué)習(xí)過程中對習(xí)題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進(jìn)行透徹的分析是學(xué)好電學(xué)知識的重要手段，切忌就題論題。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí) 。在復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識的能力，教學(xué)中，加強(qiáng)生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程中如何使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探究、歸納總結(jié)的能力?？炭鄬W(xué)習(xí)的精神不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)好物理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。教師要根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。 第十周至十三周：復(fù)習(xí)力學(xué)知識 (二 )。尤其對兩個班級的后十各學(xué)生，多與他們進(jìn)行情感和教學(xué)上的溝通，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的有改變現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)的思想，增強(qiáng)自信心和自制力。分成力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)四大版塊，并且對知識進(jìn)行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學(xué)生對所學(xué)的知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡(luò)，知道側(cè)重點。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點。 二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容 完成第十九章和二十章的教學(xué)。還有錯字問題等等。時時刻刻給予他們適當(dāng)?shù)拇碳?，不要過多、過大。 中考題目基礎(chǔ)知識占的比例好大，很多題目都是我們在平時練習(xí)的時候接觸過的，很多學(xué)生就是你做過他也會做錯，一錯再錯。 三、研究考試說明 明確考試對學(xué)生的能力要求 了解題型，把握復(fù)習(xí)方向和目標(biāo) 把握復(fù)習(xí)廣度和深度。好的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)動機(jī)，加上良好的學(xué)習(xí)心境，都對物理學(xué)習(xí)有良好的促進(jìn)作用。 第三階段強(qiáng)化訓(xùn)練與反饋領(lǐng)悟階段，模擬試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，試題講評、總結(jié)、歸納、延伸，學(xué)生反饋、領(lǐng)悟、升華，實實在在地弄懂弄透，提升解題能力，時間大約 2 個星期。時間大概是 6 個星期左右。工作上力求抓實，對課堂要重點把握，作業(yè)的處理要及時，能有計劃的安排作業(yè)及講解，對學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作要及時有效，從而提高班級的整體水平。并通過練、評、及時發(fā)現(xiàn)問題，插漏補(bǔ)缺。它有利于學(xué)生開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。適當(dāng)設(shè)計探索性，開放性及涉及社會，科技前沿的題目讓他們訓(xùn)練，考后及時分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題則給予及時補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 加強(qiáng)實驗課復(fù)習(xí)。中考要考好，老師給予正確的指導(dǎo)是關(guān)鍵。除了課堂教學(xué)外，教師可以在課外培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，如引導(dǎo)學(xué)生開展家庭實驗，即利用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動和各種物理實驗，這樣可以拉近物理學(xué)與生活的距離。如使用照相機(jī)時，如何調(diào)節(jié)才能照得更清楚。收集處理信息的能力是現(xiàn)代社會中生存和發(fā)展的基本能力，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)所必要的能力?？梢詮囊韵聨追矫媾囵B(yǎng)探究的習(xí)慣： (1)注意在教學(xué)過程中幫助學(xué)生自己形成知識結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，千方百計地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識新的知識。 “ 歐姆定律 ” 的探究是一個比較完整的探究，這個探究涵蓋了探究的七個基本要素。第二，加強(qiáng)對于家庭電路和安全電知識的理性認(rèn)識。在基本測量方面，要讓 學(xué)生在會用電流表的基礎(chǔ)上，學(xué)會使用電壓表和滑動變阻器等，并通過測量小燈泡的電阻對學(xué)生進(jìn)行伏安法測電阻的電學(xué)基本技能的訓(xùn)練。 第十一章的核心是 “ 電流和電路 ” 的基本概念和它們的電路中的基本規(guī)律。 (2)學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問題或作決定時能嘗試 運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法 。而過去的實驗大多是驗證性實驗或測量性實驗，相比之下，新教材中的探究性實驗在操作上的要求有所降低，但在科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的上，要求卻要高出許多。 九年級新教材中的探究活動都是實驗性探究，絕大部分要求學(xué)生自己動手操作。 (1)保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識自然的過程中有滿足感及興奮感 。從內(nèi)能的改變引入熱量的概念，在此基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實際，講述內(nèi)能的利用，介紹內(nèi)燃機(jī)的基本工作原理，并最終得出能量守恒定律。要讓學(xué)生理解 “ 歐姆定律 ” 的探究